一、在示范動(dòng)作時(shí)做到流暢、優(yōu)美，充滿節(jié)奏感

我們知道，每個(gè)體育動(dòng)作的完成都離不開節(jié)奏，不管是拳擊、跑步、跳馬、吊環(huán)都要遵循一定的節(jié)奏，這里的節(jié)奏是身體節(jié)奏。就像跑步我們要讓跑步節(jié)奏和我們身體節(jié)奏緊密結(jié)合，如果掌握不好會(huì)讓我們的心臟感覺不舒服，更不會(huì)有好的成績(jī)，孩子雖然小他們的運(yùn)動(dòng)也沒有那么強(qiáng)的競(jìng)技性，但作為幼兒園老師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德，從小處著手讓孩子的身體有個(gè)良好的發(fā)展。如簡(jiǎn)單的體育游戲，好玩的木棒，孩子在連續(xù)跳躍木棒時(shí)，如果掌握不好跳的節(jié)奏，動(dòng)作就會(huì)不流暢，好多幼兒會(huì)出現(xiàn)在木棒前猶豫不決，把握不好跳的時(shí)機(jī)，遲遲不能完成動(dòng)作，甚至出現(xiàn)絆倒，踢棒等情況，所以老師首先在示范時(shí)就要?jiǎng)幼髁鲿场?yōu)美，充滿節(jié)奏:下蹲———擺臂———蹬腿———上縱身體，并適時(shí)加上口令，讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好身體素質(zhì)。

二、小組活動(dòng)中成員配合講究節(jié)奏的把握

小組活動(dòng)中講究節(jié)奏的運(yùn)用。活動(dòng)前，小班孩子提前欣賞大哥哥大姐姐的比賽，讓他們感受比賽的氣氛，學(xué)習(xí)比賽經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)比賽信心;中班孩子可以在試玩中尋找經(jīng)驗(yàn)，比賽前允許孩子分組試玩，試玩的目的是尋找合適的合作伙伴，尋找比賽方法，積累比賽經(jīng)驗(yàn)，嘗試經(jīng)過自己探索獲得比賽經(jīng)驗(yàn);大班孩子則活動(dòng)前先討論如何才能快速準(zhǔn)確的完成小組活動(dòng)。比如，在小組接力完成的動(dòng)作這項(xiàng)比賽中，除了奔跑速度外，要考慮其它影響完成整組動(dòng)作的因素，如起跑、接力的方式、拍手、拍肩還是遞物都要掌握好節(jié)奏，避免丟棒，接棒慢的問題。大班運(yùn)球比賽中，孩子們活動(dòng)前分組討論了接力方案。A組方案:跑時(shí)球抱在胸部前下方，集中精力以防摔倒，交接球時(shí)遞球者向前送出，接球者手放胸前張開，并做好跑步的預(yù)備動(dòng)作，遞球者喊一，接球者喊二的同時(shí)快速跑出。B組因?yàn)榛顒?dòng)前沒有把方案商量好，交接球時(shí)出現(xiàn)幾次接球者沒接住球的現(xiàn)象，影響了速度，因?yàn)橛绊懥怂俣龋渌?duì)員拚命想提高速度，結(jié)果因?yàn)榧庇谇蟪捎殖霈F(xiàn)跑動(dòng)中掉球現(xiàn)象。結(jié)果當(dāng)然是B組輸了!所以，我們經(jīng)常聽教練說注意掌握節(jié)奏，這種節(jié)奏和其它幼兒素養(yǎng)一樣我們應(yīng)該從娃娃抓起，在潛移默化中培養(yǎng)。這種長(zhǎng)期素質(zhì)的鍛煉，讓我們班孩子在幾次運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中均獲得良好成績(jī)。

三、教師在體育課中全盤掌握孩子的身體和情緒節(jié)奏，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案和活動(dòng)節(jié)奏

作為教師，我們更應(yīng)該掌握孩子們運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏，不要等到孩子累得筋疲力盡時(shí)再結(jié)束游戲，而是要時(shí)時(shí)觀察孩子的情緒和身體的變化，及時(shí)叫停游戲，或者調(diào)整游戲方案，變化游戲難易程度，運(yùn)用總結(jié)等方式讓孩子及時(shí)調(diào)整身體節(jié)奏和活動(dòng)節(jié)奏。如果活動(dòng)內(nèi)容有些激烈，那就要一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)完成后讓孩子稍事休息再進(jìn)入游戲;如果游戲內(nèi)容孩子參與的積極性不高，沒有充分調(diào)動(dòng)孩子情緒，那老師要調(diào)整游戲方式，增加游戲的趣味性和競(jìng)賽性，用語言、動(dòng)作、口號(hào)激勵(lì)每個(gè)孩子積極游戲。

四、結(jié)束部分運(yùn)用音樂，讓孩子進(jìn)入身體舒緩期，放松身心，交流體驗(yàn)

活動(dòng)結(jié)束部分，我們應(yīng)該讓孩子的身體慢慢平靜下來。我一般會(huì)放些幼兒喜歡的音樂，并且音樂經(jīng)常變化，當(dāng)音樂響起，孩子們知道體育活動(dòng)要結(jié)束了，他們會(huì)自覺進(jìn)入放松狀態(tài)，互相敲敲打打，伸伸踢踢，或者三五成群地討論今天的活動(dòng)有哪些地方自己做得好，哪些地方做得不好，影響了小組發(fā)揮，聽聽同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，孩子們少不了因?yàn)楸窘M失敗后的互相埋怨?fàn)幊常乙话悴粫?huì)去干涉他們的討論，而是幫助他們學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和調(diào)控情緒。如果出現(xiàn)肢體沖突，我會(huì)適時(shí)出現(xiàn)讓他們冷靜表明自己觀點(diǎn)，用和平方式解決，商討下次應(yīng)該如何避免類似失誤發(fā)生，并且下次的活動(dòng)我會(huì)看似無意的把他們還是分在一組，鼓勵(lì)孩子與其他小朋友分享自己的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子不高興時(shí)，上前主動(dòng)學(xué)問情況，幫助化解他們的消極情緒，做到對(duì)孩子收放自如，“收”不是要管制他們，“放”也不是任意放縱他們，教師不但要管理好孩子的身體狀態(tài)，還要把握他們的心理節(jié)奏，讓孩子在和同伴的不斷碰撞中，學(xué)會(huì)怎樣處理問題，增強(qiáng)如同伴的合作交流能力，讓孩子全面發(fā)展。總之，作為保育和教育為一體的幼兒教育，在對(duì)孩子實(shí)施全面、和諧發(fā)展的教育時(shí)，必須把“體育”放在首要位置，充分發(fā)揮體育課的專業(yè)作用，讓體育課更利于幼兒身體的發(fā)展，讓孩子的動(dòng)作充滿節(jié)奏，充分激發(fā)幼兒身體正能量，為幼兒的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

作者：都英榮 單位：山東省濟(jì)寧市鄒城市兗州煤業(yè)股份有限公司東灘煤礦幼兒園