體育作為一種消費(fèi)，正逐漸成為百姓的共識(shí)。廣場(chǎng)舞、自行車遠(yuǎn)足、散步、登山等戶外活動(dòng)參加的人越來(lái)越多，興趣越來(lái)越濃，熱情越來(lái)越高，就是體育活動(dòng)成為消費(fèi)時(shí)尚的風(fēng)向標(biāo)。國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》是對(duì)風(fēng)向標(biāo)的準(zhǔn)確把握和強(qiáng)力引導(dǎo)。不同的人群對(duì)體育消費(fèi)的理解不會(huì)相同，需求當(dāng)然也不會(huì)相同。學(xué)校體育是學(xué)科教育的一個(gè)重要組成部分，“課程學(xué)習(xí)內(nèi)容分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。”因此，學(xué)校體育不是嚴(yán)格意義上的體育消費(fèi)，但是，學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)體育消費(fèi)有著十分重要的意義卻是不言自喻，其途徑不外乎如下幾方面。

一、加強(qiáng)學(xué)校體育與社區(qū)體育互動(dòng)，促進(jìn)體育消費(fèi)多元化發(fā)展

應(yīng)該看到，目前的體育消費(fèi)還是以公共服務(wù)消費(fèi)為主。經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的人不外乎兩種，一是有時(shí)間的老年人，他們從工作崗位上退下來(lái)，為著健康和不感空虛而進(jìn)行體育鍛煉。一是有心情的中青年人，他們雖有工作壓力，但要么是職場(chǎng)待遇好不需為生活奔命，要么是心態(tài)好不想為生活拚本錢，他們加入到體育鍛煉中來(lái)。這兩類人的體育鍛煉大多依賴社區(qū)提供的體育場(chǎng)地和設(shè)施，因此，他們目前的體育消費(fèi)還是由政府財(cái)政買單，是一種公共服務(wù)消費(fèi)。全面的體育消費(fèi)應(yīng)該是多元的，至少包括社會(huì)成員個(gè)體和社會(huì)成員團(tuán)體。學(xué)校體育與社區(qū)體育互動(dòng)能將這三元消費(fèi)主體聯(lián)系起來(lái)，形成全民健身的自覺意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)風(fēng)尚向更積極、健康、文明、高雅的方向發(fā)展。首先，學(xué)校體育所培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)在互動(dòng)中影響社區(qū)成員，讓更多的人喜歡健身、喜歡運(yùn)動(dòng)、喜歡體育。在互動(dòng)中參與，在參與中喜歡，在喜歡中運(yùn)動(dòng)、在運(yùn)動(dòng)中堅(jiān)持，在堅(jiān)持中形成習(xí)慣。這樣，體育就會(huì)像喝咖啡、嚼檳榔一樣迅速成為消費(fèi)時(shí)尚。其次，學(xué)校體育所養(yǎng)成的技能技法在互動(dòng)中提高社區(qū)成員，讓更多的人塑造體育健美，在塑造中欣賞，在欣賞中完美，在完美中提高。對(duì)體育消費(fèi)而言，體育美感可能比體育鍛煉本身更讓人愿意花錢，因?yàn)樗茏屪陨韮r(jià)值更直接更全面地表現(xiàn)。無(wú)論是孤芳自賞，還是為悅己者容，健美都是一種更高境界的心理滿足。當(dāng)社會(huì)進(jìn)入小康之后，追求這種滿足已成為人們的基本需求。當(dāng)然，學(xué)校體育在與社區(qū)體育互動(dòng)過程中要實(shí)現(xiàn)上述兩方面的引導(dǎo)作用，是需要做好自己的教育教學(xué)工作的。在體育教學(xué)中“要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。”

二、重視課內(nèi)體育與課外體育的聯(lián)動(dòng)，激活體育消費(fèi)的潛在因子

學(xué)生的體育消費(fèi)占整個(gè)教育消費(fèi)的比例不高，特別是中小學(xué)生，我們只要留心一下市面上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“智”盛“體”衰就清楚了。智力培訓(xùn)遍地開花，門庭若市；體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少、規(guī)模少，門可羅雀。這種現(xiàn)狀的形成是目前功利社會(huì)的功利教育觀造成的。學(xué)校體育無(wú)力改變這種現(xiàn)狀，但也不能忘了學(xué)校的社會(huì)教化職能，學(xué)校體育要力促學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。不僅要重視校內(nèi)體育完成課程目標(biāo)，而且要加強(qiáng)校外體育，讓課內(nèi)課外一體、校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)，想方設(shè)法讓學(xué)生熱愛體育，從而影響家長(zhǎng)的教育投資方向和行為，促進(jìn)體育消費(fèi)。為此，學(xué)校體育首先要走出去，要引導(dǎo)學(xué)生融入社區(qū)，使社區(qū)成為體育熱土。有人在2013年對(duì)珠江三角洲地區(qū)中學(xué)生校外體育活動(dòng)現(xiàn)狀作了調(diào)查，結(jié)果顯示：雖然有70%的家長(zhǎng)支持學(xué)生家庭體育，但直接參與的不到30%。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的珠江三角洲地區(qū)的家長(zhǎng)尚且如此，全國(guó)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的校外體育抱著葉公好龍的心理也就好理解了。學(xué)校體育真的該走出課堂去了，走出去做什么呢，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，是第一位的工作。首先，要讓家長(zhǎng)有著正確的起點(diǎn)意識(shí)。“給孩子最好的教育，讓孩子贏在起跑線上”這是廣大家長(zhǎng)孜孜以求的起點(diǎn)意識(shí)，也是家長(zhǎng)精英教育觀第一步曲。這種教育觀本身無(wú)可厚非，問題在于目前這第一步邁得往往有點(diǎn)不得法，說白了就是智力的單項(xiàng)突破。其實(shí)家長(zhǎng)也明白最好的教育其實(shí)是包含最棒的身體和最陽(yáng)光的心理的。在功利的誘惑下，當(dāng)魚與熊掌不可兼得時(shí)，把魚丟掉了，可是這一丟就忘記了再拾起來(lái)，或者根本就沒有打算拾起來(lái)。不經(jīng)意間，體育就被精英教育在起點(diǎn)給精簡(jiǎn)掉了。因此學(xué)校的體育教學(xué)就要想方設(shè)法讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的體育給予足夠的重視，最起碼不能被告遺忘。讓孩子在雙休日能跟父母“浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”，回歸精英教育的本位，給小學(xué)生減負(fù)，讓他們有更多的時(shí)間去游戲去玩耍去鍛煉。其次是幫助家長(zhǎng)增進(jìn)智體互利意識(shí)。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣人書”隨著“學(xué)而優(yōu)則仕”的儒家文化而根植于家長(zhǎng)的潛意識(shí)中。擔(dān)心參加體育鍛煉而影響孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)太多了，他們其實(shí)也明白適度的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)智力發(fā)展是很有幫助的。但是就是因?yàn)閷?duì)孩子的前途太在意，對(duì)孩子的智力發(fā)展畢恭畢敬，誠(chéng)恐誠(chéng)惶，心態(tài)決定行為，優(yōu)待智育虧待體育也就是情理之中的事。去除“學(xué)而優(yōu)則仕”的心魔，確實(shí)非體育教學(xué)孤軍奮戰(zhàn)之所能，好在隨著勞動(dòng)力資源化的不斷加深，社會(huì)文明程度的提高，這種心魔的內(nèi)外環(huán)境已經(jīng)逐步惡化，體育教學(xué)力促它的迅速萎縮，讓體育與智育互相促進(jìn)應(yīng)該是時(shí)候了。

三、促進(jìn)全面的體育健康習(xí)慣的養(yǎng)成，讓體育消費(fèi)成為民生的基本消費(fèi)之一

人們對(duì)身體健康的關(guān)注越來(lái)越重視，廣場(chǎng)舞由城里走到鄉(xiāng)下，就很好地說明了這一點(diǎn)。但對(duì)心理健康方面的關(guān)注卻還不容樂觀。“亞健康”三個(gè)字在各種媒體中頻閃，而“亞健康”大多表現(xiàn)在心理方面，如煩躁不安、驚悸少眠、寡言憂郁等。“中華醫(yī)學(xué)會(huì)曾對(duì)33個(gè)城市的33萬(wàn)各階層人士做了一次隨機(jī)調(diào)查，結(jié)論是：我國(guó)亞健康人數(shù)約占全國(guó)人口的70％，其中沿海城市高于內(nèi)地城市，腦力勞動(dòng)者高于體力勞動(dòng)者，中年人高于青年人。而高級(jí)知識(shí)分子、企業(yè)管理者的亞健康發(fā)生率高達(dá)70％以上。以前是35歲的知識(shí)分子占多數(shù)，現(xiàn)在有許多年輕人也出現(xiàn)了不同程度的亞健康癥狀。”而“健康不僅是沒有疾病和不虛弱，而且是在身體、心理和社會(huì)發(fā)展方面都保持完美的狀態(tài)。”因此，促進(jìn)全面的體育健康習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅是體育教學(xué)的目的所在，也是體育消費(fèi)的基本宗旨。造成這種狀況應(yīng)該有三個(gè)方面的原因，第一是職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)在，發(fā)展壓力大，很多人往往為了爭(zhēng)取發(fā)展的空間，而不得不一再壓縮自省空間，讓他們沒有時(shí)間打理自己的心情，久而久之就成了心理障礙。第二是網(wǎng)絡(luò)給了人們一個(gè)虛擬的世界，卻讓人疏遠(yuǎn)了現(xiàn)實(shí)世界，虛擬的快感很可能加重現(xiàn)實(shí)的不快，人們往往積久成患。第三是沒有全面的體育健康習(xí)慣。人們?cè)倜赡芏紩?huì)工余飯后去伸伸腰、抬抬腿，但對(duì)自己內(nèi)心的煩躁卻顧不上找人交流排解。學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)加大力度讓學(xué)生學(xué)會(huì)心理自慰、心理他療，養(yǎng)成全面的體育健康習(xí)慣。首先，在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生積極排解不良心理情緒、循序漸進(jìn)、持之以恒。積極主動(dòng)是前提，循序漸進(jìn)是基礎(chǔ)，持之以恒是保障。學(xué)生在這三個(gè)方面做到位了，其全面的體育健康習(xí)慣也就基本形成了。其次，體育教學(xué)要強(qiáng)化排解不良情緒的方法訓(xùn)練。在方法的訓(xùn)練上應(yīng)講究三個(gè)方面的結(jié)合。一是傳統(tǒng)養(yǎng)生技法與現(xiàn)代健身方法相結(jié)合，二是自慰排遣與他人疏導(dǎo)相結(jié)合，三是情緒發(fā)泄與物理排解相結(jié)合。全面健康習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)體育消費(fèi)的影響是多方面的，最重要的是促進(jìn)體育消費(fèi)成為民生的基本消費(fèi)。可以設(shè)想一下，我們內(nèi)心焦慮時(shí)，就會(huì)想辦法來(lái)獨(dú)坐靜處排解這種焦慮，這時(shí)一本淡薄名利勸人無(wú)為的道家的書可能就成了我們的手中至愛。看看，消費(fèi)不就來(lái)了么？總之，體育教學(xué)的目的不在體育消費(fèi)，但是，成功的體育教學(xué)不但是引導(dǎo)體育消費(fèi)的直接動(dòng)力，而且是促進(jìn)體育消費(fèi)的恒久源泉。

作者：劉厚國(guó) 單位：湖南省衡南縣洲市中學(xué)