近些年來(lái),作者在對(duì)體育院校滿族舞蹈教學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范性、教學(xué)手段過(guò)于單一、對(duì)學(xué)生的藝術(shù)元素的教育深度不足等是當(dāng)前面臨的主要問(wèn)題,同時(shí)也受到這些因素的影響,對(duì)體育院校滿族舞蹈教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響,面對(duì)這類現(xiàn)狀,必須采用合理的對(duì)策,該文主要對(duì)體育院校滿族舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行分析。

1當(dāng)前體育院校滿族舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1教學(xué)內(nèi)容缺乏規(guī)范性

眾所周知,教學(xué)內(nèi)容作為舞蹈教學(xué)的重要組成部分,必須要有一定的規(guī)范性,才能保證舞蹈教學(xué)的順利開(kāi)展,而且,教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范性也將影響到教學(xué)質(zhì)量[1]。然而,就現(xiàn)階段體育院校滿族舞蹈教學(xué)實(shí)施的情況上來(lái)看,教學(xué)內(nèi)容缺乏一定的規(guī)范性,這將會(huì)對(duì)體育院校滿族舞蹈教學(xué)質(zhì)量造成直接的影響,更不利于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。例如,在跳躍、翻轉(zhuǎn)類技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)動(dòng)作缺乏規(guī)范性而影響到舞蹈教學(xué)的質(zhì)量,甚至?xí)箤W(xué)生的學(xué)習(xí)步入誤區(qū),從而對(duì)體育院校滿族舞蹈教學(xué)質(zhì)量造成極大地影響,同時(shí)也經(jīng)常會(huì)因一些規(guī)范要求的不合理,再加上理論教學(xué)內(nèi)容過(guò)多實(shí)踐內(nèi)容過(guò)少等問(wèn)題,影響到滿族舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

1.2教學(xué)手段過(guò)于單一

教學(xué)手段是一種教學(xué)技巧,同樣的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)手段運(yùn)用的是否合理也將直接影響到體育院校滿族舞蹈教學(xué)質(zhì)量,而且,從某個(gè)角度來(lái)講,教學(xué)手段的運(yùn)用是否合理也將影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。而作者在對(duì)當(dāng)前體育院校滿族舞蹈教學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),滿族舞蹈教學(xué)手段過(guò)于單一,主要以傳統(tǒng)的理論性說(shuō)教為主,很少展現(xiàn)出舞蹈教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué),從而導(dǎo)致學(xué)生所掌握的大多都是理論性的知識(shí),缺乏實(shí)踐技能,而且,這種教學(xué)手段會(huì)讓學(xué)生感到滿族舞蹈學(xué)習(xí)的枯燥性,從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3對(duì)學(xué)生的藝術(shù)元素的教育深度不足

舞蹈是一門藝術(shù)性學(xué)科,其中包含了許多藝術(shù)性元素,例如,審美情趣、音樂(lè)感知等,這些都是體育院校滿族舞蹈教學(xué)中不可缺少的重要組成部分,而且,為了更好地對(duì)學(xué)生展開(kāi)舞蹈藝術(shù)性教學(xué),還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)丶由顚?duì)藝術(shù)元素的教育深度[3]。然而,就現(xiàn)階段,從體育院校滿族舞蹈教學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),對(duì)學(xué)生展開(kāi)的藝術(shù)性元素教學(xué)還依舊停留在傳統(tǒng)階段,藝術(shù)元素教育深度不足,影響到學(xué)生舞蹈技能的提高,不利于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2體育院校滿族舞蹈教學(xué)的對(duì)策分析

2.1合理規(guī)范體育院校滿族舞蹈教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)以上的分析了解到,現(xiàn)階段體育院校滿族舞蹈教學(xué)內(nèi)容規(guī)范不足將會(huì)給體育院校滿族舞蹈教學(xué)質(zhì)量造成直接的影響,針對(duì)這種現(xiàn)象,需要合理規(guī)范體育院校滿族舞蹈的教學(xué)內(nèi)容[4]。首先,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育院校滿族舞蹈教學(xué)動(dòng)作技能教學(xué)的規(guī)范,以往經(jīng)常會(huì)因一些動(dòng)作規(guī)范不合理而影響到教學(xué)質(zhì)量而限制學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,因此,在規(guī)范滿族舞蹈教學(xué)動(dòng)作技能的過(guò)程中,應(yīng)結(jié)合體育院校滿族舞蹈的實(shí)際教學(xué)情況,對(duì)各個(gè)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范,嚴(yán)格按照教學(xué)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),尤其是一些高難度舞蹈動(dòng)作或是連續(xù)的舞蹈動(dòng)作,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生對(duì)舞蹈的理解情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性教學(xué)。其次,教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)滿族舞蹈教學(xué)的認(rèn)識(shí),滿族舞蹈教學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一門高雅的藝術(shù),因此,在對(duì)體育院校滿族舞蹈教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)注重將音樂(lè)、舞蹈歷史文化、審美、舞蹈技術(shù)基本理論等進(jìn)行有效的結(jié)合,這樣不僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的舞蹈動(dòng)作技能,更能讓學(xué)生了解和掌握體育舞蹈的相關(guān)文化,更有利于學(xué)生對(duì)體育舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。最后,由于體育院校舞蹈教學(xué)是一門以舞蹈實(shí)踐為主的教學(xué),因此,在體育院校滿族舞蹈教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)合理規(guī)范體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容,將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合,并且,在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確的抓住教學(xué)的重點(diǎn),掌握音樂(lè)節(jié)奏,從全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),這樣才能有效提高學(xué)生滿族舞蹈學(xué)習(xí)的效果,不僅如此,在理論與實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合的過(guò)程中,也能夠有效提升體育院校學(xué)生的滿族舞蹈實(shí)踐能力,為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2采用多樣化教學(xué)手段施教

教學(xué)手段的單一,不僅僅會(huì)影響到體育院校滿族舞蹈的教學(xué)質(zhì)量,更會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此,針對(duì)這類現(xiàn)狀,應(yīng)采用多樣化教學(xué)手段進(jìn)行體育院校滿族舞蹈教學(xué)[5]。首先,在對(duì)學(xué)生開(kāi)展?jié)M族舞蹈教學(xué)之前,需要教師全面的掌握體育院校滿族舞蹈教學(xué)內(nèi)容,這也是作為一名優(yōu)秀的體育院校滿族舞蹈教師需要掌握的最基本內(nèi)容,才更有利于體育院校舞蹈教學(xué)的開(kāi)展。其次,應(yīng)對(duì)當(dāng)前體育院校滿族舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,不僅要分析當(dāng)前體育院校滿族舞蹈教學(xué)中的不足,同時(shí),教師還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通,在溝通的過(guò)程中,才能充分了解學(xué)生的心理發(fā)展情況,再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況對(duì)其實(shí)施多樣化的教學(xué)手段,例如,情景教學(xué)、多媒體教學(xué)、示范教學(xué)等。再次,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)注重將理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合,教師應(yīng)本著以學(xué)生為主開(kāi)展教學(xué),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,這樣才更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而有效地提高體育院校滿族舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。最后,在體育院校滿族舞蹈教學(xué)的開(kāi)展中,教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,促進(jìn)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。

2.3加強(qiáng)對(duì)滿族舞蹈藝術(shù)元素的教育

通過(guò)以上的分析了解到,當(dāng)前體育院校滿族舞蹈教學(xué)中,舞蹈藝術(shù)元素教育嚴(yán)重不足,不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,針對(duì)這類問(wèn)題,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)滿族舞蹈藝術(shù)元素的教育,這樣才能更有效地提升體育院校舞蹈教學(xué)質(zhì)量[6]。教師必須掌握相應(yīng)的滿族舞蹈藝術(shù)元素,這樣才更有利于對(duì)學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的舞蹈元素教育,例如,審美情趣、音樂(lè)感知等,這些舞蹈藝術(shù)的教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈將有著極大地作用,更有利于提升體育院校滿族舞蹈教學(xué)質(zhì)量。從某個(gè)角度來(lái)講,體育院校滿族舞蹈教學(xué)可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)項(xiàng)目教育,不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的滿族舞蹈技能動(dòng)作,同時(shí),還需要學(xué)生在進(jìn)行身體訓(xùn)練的過(guò)程中掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能以及一些特定的規(guī)律,而且,在每個(gè)舞蹈動(dòng)作技能教學(xué)時(shí),教師都應(yīng)滲透相應(yīng)的舞蹈藝術(shù)元素,這樣更有利于提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)水平。另外,教師要注意在教學(xué)中內(nèi)容安排的系統(tǒng)有序性,注意在教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生掌握動(dòng)作一般都是先通過(guò)觀察教師示范動(dòng)作與他人的動(dòng)作來(lái)建立自己的視覺(jué)表象；隨著動(dòng)作的熟練,動(dòng)覺(jué)表象開(kāi)始處于突出的地位。這時(shí),教師的訓(xùn)練計(jì)劃就應(yīng)該偏向于通過(guò)適宜的大運(yùn)動(dòng)量的訓(xùn)練來(lái)鞏固視覺(jué)表象,反復(fù)鞏固到一定程度,就會(huì)達(dá)到動(dòng)作運(yùn)用自如的階段。此時(shí),教師就應(yīng)該將訓(xùn)練的方向側(cè)重于細(xì)節(jié)的感覺(jué)和個(gè)人風(fēng)格的建立上,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述,在教學(xué)改革不斷深入的過(guò)程中,體育院校的滿族舞蹈教學(xué)也進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新,尤其是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面的改革非常重要。然而,通過(guò)本文對(duì)體育院校滿族舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策的分析,作者結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗(yàn),以及自身對(duì)體育院校滿族舞蹈教學(xué)的了解,主要對(duì)當(dāng)前體育院校滿族舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析,同時(shí),作者也提出了合理規(guī)范體育院校滿族舞蹈教學(xué)內(nèi)容、采用多樣化教學(xué)手段施教、加強(qiáng)對(duì)滿族舞蹈藝術(shù)元素的教育等幾方面滿族舞蹈教學(xué)的對(duì)策,以進(jìn)一步推動(dòng)體育院校滿族舞蹈教學(xué)工作的順利開(kāi)展,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

作者：劉洋 單位：吉林體育學(xué)院