一、引言

眾所周知，陶行知先生教育觀的精髓就是創(chuàng)新，他的創(chuàng)新理念為的教育的創(chuàng)新實踐提供了無比寶貴的經(jīng)驗。在國家提倡大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，職業(yè)教育在現(xiàn)代教育體系中的地位日趨上升，在社會各領(lǐng)域發(fā)展中的作用也日趨凸顯，這無疑給職業(yè)院校的發(fā)展帶來了更多的機遇和挑戰(zhàn)。職業(yè)院校在抓住這一發(fā)展契機的同時，更重要的是要在理念教育和管理機制上有創(chuàng)新，在思想教育和素質(zhì)教育上有突破。

二、解放思想，開拓思路要“用腦”

職業(yè)院校發(fā)展首要任務(wù)是解放思想，開拓思路。解放思想首先要從領(lǐng)導(dǎo)班子開始，明確發(fā)展思路，確定長遠目標，高瞻遠矚方能把握全局。其次，從更新教職員工的思想觀念入手，進一步理順思路，創(chuàng)新管理機制，緊緊把握當前職業(yè)教育發(fā)展的脈搏，把學(xué)校的發(fā)展與“推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問題”緊密聯(lián)系在一起[1]，以提升職業(yè)院校的社會服務(wù)能力。第一；新思路源自新認識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)高度重視思想政治工作，學(xué)校是個大團隊，針對教職員工中不良思想現(xiàn)狀進行分析研究，積極尋找對策。積極開展各類主題大討論進行頭腦風暴，引導(dǎo)大家認清形勢，解放思想，破除安于現(xiàn)狀及“做一天和尚撞一天鐘”的思想觀念；引導(dǎo)教職工學(xué)會在職教領(lǐng)域的制高點來關(guān)心學(xué)校發(fā)展，把學(xué)校的前途與教師的個人發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起；以教育管理的核心價值觀來引導(dǎo)教職工正確對待學(xué)校發(fā)展問題，自覺將學(xué)校的整體利益、學(xué)生個體的利益放在第一位。唯有思想認識在新的制高點上統(tǒng)一了，創(chuàng)新思路才會打開，工作才會一路順暢。第二，新動力源自新舉措。根據(jù)社會形勢的變化，結(jié)合職業(yè)院校的實際情況，按照現(xiàn)有的制度要求，進一步完善、深化學(xué)校人事、用工以及分配等制度改革，推進學(xué)校的體制、機制和思想政治工作的創(chuàng)新。聘請資深專家指導(dǎo)和協(xié)助進行精細化管理體系建設(shè)，積極應(yīng)用工程信息化軟件，不斷提高學(xué)校規(guī)范化管理能力和水平；大力開展勞動競賽等活動，吸納后勤職工加入工會，增強教職員工的主人翁意識，提高工作積極性。第三，新行動源自新愿景。職業(yè)院校應(yīng)高度重視人的因素，注重發(fā)揮黨團組織的政治優(yōu)勢，加強思想政治工作。學(xué)校應(yīng)通過會議、文件和刊物等途徑宣傳職業(yè)教育的偉大使命、共同愿景和發(fā)展戰(zhàn)略，把大道理講實，把遠規(guī)劃拉近。學(xué)校的校刊就是一個宣傳政策、交流思想的平臺，能夠起到“傳達信息、反饋動態(tài)、促進工作”的作用。另外，將學(xué)校的長遠發(fā)展目標層層分解，一一傳遞，形成各層級的目標體系，把實現(xiàn)教職工的個人價值與實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標愿景融為一體。教職工的個性特長在學(xué)校平臺上方能充分展示，個人價值得到更好的實現(xiàn)。

三、加強教育，提升素質(zhì)要“用愛”

職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標和人才理念，把人才資源開發(fā)作為學(xué)校發(fā)展的第一推動力，以抓好教職工教育與培訓(xùn)為出發(fā)點，嚴把教師資質(zhì)審核關(guān)，全面提升教師素質(zhì)，精心打造一支擁有高尚的師德、精湛的業(yè)務(wù)、合理的結(jié)構(gòu)且充滿活力和創(chuàng)新意識的高素質(zhì)教師隊伍。學(xué)校把對教職工的關(guān)愛通過能力培養(yǎng)的方式傳播，促使教職員工的素質(zhì)全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。第一，在學(xué)習(xí)中提升素質(zhì)。學(xué)校高度重視理論武裝工作，切實抓好政治學(xué)習(xí)。在全校深入扎實地開展好學(xué)習(xí)型校園創(chuàng)建活動。結(jié)合學(xué)校工作的實際，開展理想信念教育、艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育和社會主義榮辱觀教育；適時邀請專家講課、輔導(dǎo)，經(jīng)常開展知識競賽、文體活動等形式多樣的主題活動；根據(jù)上級統(tǒng)一部署，認真扎實地開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育及黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動，提高了黨員素質(zhì)，加強黨的基層組織建設(shè)，增強黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。通過教育，把黨員干部和教職工的思想進一步統(tǒng)一到貫徹黨的路線方針政策上來，統(tǒng)一到學(xué)校的目標任務(wù)上來，激發(fā)教職工的工作熱情，使其全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。第二，在培訓(xùn)中提高技能。學(xué)校高度重視教職工培訓(xùn)工作，有計劃地選送骨干教師參加各級各類培訓(xùn)，把學(xué)知識和學(xué)業(yè)務(wù)融會貫通。以江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院無錫交通分院舉例，學(xué)校積極鼓勵和選送骨干教師培訓(xùn)的同時，還積極組織教師參加省市級甚至國家級的各類技能大賽，不斷提高教師的崗位技能和專業(yè)水平，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型能手。對于一般職工，如后勤員工，學(xué)校應(yīng)積極尋找途徑安排他們進行相關(guān)崗位的培訓(xùn)，努力使職工擁有“一技之長”，多方位提高職工的素養(yǎng)。第三，在規(guī)劃中提供機會。職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系到教職工的心理需求層次中社會需求的滿足情況，在企業(yè)里實施的居多，可在事業(yè)單位中卻相對較少，然而職業(yè)生涯規(guī)劃在個人成長的過程中是不可或缺的。職業(yè)院校在把加強教育管理工作與制度建設(shè)相結(jié)合的同時，應(yīng)積極開展教職工的職業(yè)生涯講座，注重引導(dǎo)和幫助教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并將其與學(xué)校的發(fā)展目標有機結(jié)合，努力尋求人力資源需求與個人社會需求之間的平衡點，讓教職工感受到自己身處的育人工作對自己未來職業(yè)生涯的可貴價值。

四、創(chuàng)建平臺，營造氛圍要“用手”

職業(yè)院校應(yīng)突破常規(guī)來創(chuàng)新教育管理的新途徑，將人的思想教育工作滲透到豐富多彩的活動載體中，使思想政治工作由空洞變生動，由抽象變具體，多途徑多渠道增添教育管理工作的感染力，在和諧的校園文化氣息中培養(yǎng)教職工的歸屬感和使命感，營造“學(xué)習(xí)型”育人新氛圍。第一，以黨建工作為抓手。職業(yè)院校的黨組織應(yīng)轉(zhuǎn)變工作作風，重心下移，由領(lǐng)導(dǎo)型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮黨的思想政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢，激發(fā)了教職工愛崗敬業(yè)、無私奉獻的工作熱情，為學(xué)校中心任務(wù)的順利完成提供輿論支持、組織保證和智力支撐。深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動，大力倡導(dǎo)和發(fā)揚社會公德、職業(yè)道德和家庭美德；以讀書活動、技能競賽、知識競賽等活動為平臺，深入開展學(xué)習(xí)型校園創(chuàng)建活動，形成“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的良性互動。第二，以工會工作為抓手。職業(yè)院校應(yīng)重視工會組織在學(xué)校建設(shè)中的作用，進一步完善思想政治工作的網(wǎng)絡(luò)體系，定期或不定期分析教職工的思想動態(tài)，解決一些苗頭性的問題，做好個別教職工的心理疏導(dǎo)工作。圍繞學(xué)校的教育教學(xué)改革及教職工關(guān)注的難點、熱點問題，有針對性地做好教職工的思想政治工作，及時理順情緒，化解矛盾。在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，才能有創(chuàng)新有突破。同時工會借助用人機制、分配機制以及激勵機制的變革，大力營造“尊重知識、尊重勞動、尊重人才”的和諧氛圍，為人才培養(yǎng)搭建更廣闊的平臺、創(chuàng)造更多的機會并提供更好的服務(wù)，讓教職工在發(fā)揮才能和創(chuàng)造價值的過程中得到應(yīng)有的肯定和尊重。第三，以校園文化為抓手。目前，較多的職業(yè)院校把工作的主要精力放在專業(yè)建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及教學(xué)改革等方面，而對校園文化建設(shè)的認識不到位、定位不準確，導(dǎo)致對校園文化建設(shè)缺乏科學(xué)系統(tǒng)的規(guī)劃，各方面投入自然也是嚴重不足。因此，職業(yè)院校在進行校園文化建設(shè)時，一要在物質(zhì)文化上創(chuàng)品牌，要充分利用網(wǎng)絡(luò)時代的資源和優(yōu)勢，不能盲目跟風，將校園文化表象化；二要在行為文化上有創(chuàng)新，開展各類活動的同時，要在教育教學(xué)、科研、社會服務(wù)及校風建設(shè)上下工夫，不能簡單地將其歸結(jié)為社團活動，將校園文化活動化；三是制度文化上重優(yōu)化，要重視校園環(huán)境、圖書館及網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，不能除了標語上墻就是制度進櫥窗的，將校園文化口號化、形式化。在和諧的校園文化平臺上，努力構(gòu)筑新型人際關(guān)系，營造一種尊重人、關(guān)心人、教育人和激勵人的嶄新文化氛圍，不斷增強學(xué)校師生的凝聚力和向心力。

五、愛生如子，營造和諧要“用心”

在職業(yè)院校要樹立品牌意識，學(xué)生就是學(xué)校的“產(chǎn)品”，學(xué)校的一切活動均為了將“產(chǎn)品”品牌化，并為社會所接納和認可，如此學(xué)校方能長遠發(fā)展。學(xué)校把思想政治工作寓于為學(xué)生辦實事、辦好事，以及維護學(xué)生的合法權(quán)益之中，使學(xué)生在校園里能安心學(xué)習(xí)，快樂生活。第一，真心誠意接納學(xué)生。學(xué)校堅持以生為本的辦學(xué)方針，注重加強民主建設(shè)，不斷調(diào)動和發(fā)揮廣大學(xué)生參與管理的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實行了合理化建議制度，通過各種渠道及時收集合理化建議，對被采納的建議實施重獎。同時堅持每年召開各類座談會，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展獻計獻策；通過會議、文件或公示欄及校園網(wǎng)等方式對學(xué)校的重大決議、方案和政策進行公示，接受全校師生的共同監(jiān)督。第二，無微不至關(guān)心學(xué)生。很多職業(yè)院校學(xué)生的家庭境況并不富裕，而且如離異、單親等特殊家庭的學(xué)生也比例較高，因此，學(xué)校應(yīng)時刻把學(xué)生的利益放在第一位，認真建立困難學(xué)生檔案，通過各種形式和途徑資助和幫扶困難學(xué)生。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活要細致周到，如督促食堂豐富伙食品種，關(guān)心飲食衛(wèi)生防止食物中毒等；定期組織學(xué)生進行體檢；每逢節(jié)假日，及時給家在外地的特困學(xué)生發(fā)放慰問品……關(guān)愛在點滴，學(xué)生方能安心學(xué)習(xí)，愛校如家，學(xué)校培養(yǎng)出來便是有主人翁意識和高度責任感的學(xué)生，這樣的學(xué)生到社會上必定是供不應(yīng)求的。

六、結(jié)束語

職業(yè)院校應(yīng)一如既往地堅持以人為本，進一步在教育管理上的創(chuàng)新和突破，就是要做到與時俱進，要有批評與自我批評的態(tài)度審時度勢，要多用懷疑的眼光、問題的眼光來看待事物，唯有自我剖析意識和懷疑意識方能產(chǎn)生創(chuàng)新意識。在教育管理上創(chuàng)新工作思路和方法，學(xué)校上下同心，內(nèi)和外暢，才能為社會及各行各業(yè)輸送更多更優(yōu)秀的人才。

作者：鄒永平 毛蔚