教師教學(xué)論文 英語教師教學(xué)技能的要素分析
教學(xué)技能并非一個(gè)人行為方式中自然能形成的動(dòng)作組合;也非教師在平時(shí)教學(xué)中不經(jīng)意地、自然而然地表現(xiàn)出的某些行為舉止，而是教學(xué)這一特殊的過程對(duì)教師在課堂內(nèi)進(jìn)行有效活動(dòng)的一種最基本的要求和規(guī)范。課堂教學(xué)技能一般有以下幾種:提問技能，強(qiáng)化與控制技……
教師教學(xué)論文 青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀與對(duì)策研究
一、現(xiàn)狀繼上世紀(jì)90年代高校擴(kuò)招之后，各高校吸收了大量的青年教師，從目前教學(xué)實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐來看，青年教師的教學(xué)質(zhì)量確實(shí)存在一定的問題，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的薄弱環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)在以下幾方面：1.過分依賴PPT。高校青年教師都能熟練地制作和使用多媒體課……
教師教學(xué)論文 體育教師教學(xué)能力提升思考
1教什么教什么？有時(shí)候會(huì)困擾我們教師，如何安排教學(xué)內(nèi)容是教師必須掌握的技能之一。首先，各地區(qū)的實(shí)際情況不同，特別是新課程推出后，沒有具體的教學(xué)內(nèi)容，在放寬對(duì)教學(xué)內(nèi)容的限定后，給體育教師帶來的疑問是——教什么？體育課的制訂需要根據(jù)不同年……
教師教學(xué)論文 青年教師教學(xué)發(fā)展策略探索
高等教育進(jìn)入大眾化階段以來，為滿足高校擴(kuò)招對(duì)師資的需要，很多青年教師涌入高校，承擔(dān)著大部分教學(xué)工作。青年教師群體的特殊性決定了他們不能長時(shí)間脫離教學(xué)工作崗位進(jìn)行集中的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)解決了傳統(tǒng)教育培訓(xùn)存在的成本較高、形式單一、……
教師教學(xué)論文 學(xué)前教育教師教學(xué)提問過程分析
提問就是提出問題，愛因斯坦曾說過，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更加重要，因?yàn)樗鼧?biāo)志著科學(xué)領(lǐng)域的真正進(jìn)步。提問是教師在教學(xué)活動(dòng)中最普遍、最直接、最常用的教學(xué)手段。在兒童的生活中，提問常常與兒童形影不離，他們的世界是一種探索的世界，常常充滿著疑問……
教師教學(xué)論文 高校青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)
現(xiàn)如今越來越多的人開始質(zhì)疑中國的高等教育，面對(duì)來自社會(huì)的質(zhì)疑聲，各大高校面臨的最大的問題就是教學(xué)質(zhì)量問題。青年教師是高校的中堅(jiān)力量，他們自身的教學(xué)能力將影響高校的整體教學(xué)質(zhì)量。因此如何培養(yǎng)和提高青年教師的教學(xué)能力，成為當(dāng)前各大高校必……
教師教學(xué)論文 初中語文教師課堂教學(xué)淺析
初中是學(xué)生學(xué)業(yè)生涯的基礎(chǔ)階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來的成長、成才至關(guān)重要。此時(shí)，學(xué)生不僅要積累很多知識(shí)，還要養(yǎng)成好的習(xí)慣，而這些都與教師的教學(xué)息息相關(guān)。語文對(duì)于初中生來說，是升學(xué)必考科目，也是學(xué)好其他科目的前提條件。因此，對(duì)于語文……
教師教學(xué)論文 高職院校教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)研究
一、高職教師教學(xué)能力構(gòu)成的依據(jù)教師教學(xué)能力是教師知識(shí)、情感、行為和社會(huì)實(shí)踐相互作用的產(chǎn)物，涉及到認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐操作領(lǐng)域，它的構(gòu)成主要取決于四個(gè)因素。1．高等職業(yè)教育的性質(zhì)和任務(wù)高等職業(yè)教育的性質(zhì)和任務(wù)一定程度影響并決定高職教……
教師教學(xué)論文 初中語文教師教學(xué)能力思考
在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師的教學(xué)理念、教學(xué)能力、教學(xué)熱情和道德水準(zhǔn)都存在某種程度上的欠缺，或是教學(xué)理念較為落后、或是教學(xué)能力參差不齊、或是教學(xué)不夠熱情、或是師德不佳等等，正是這些傳統(tǒng)教學(xué)中無形和有形障礙的存在，使得現(xiàn)階段初中語文教學(xué)長……
教師教學(xué)論文 語文教師教學(xué)生成能力培養(yǎng)
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，生成性教學(xué)的理論研究和實(shí)踐探索也不斷發(fā)展。生成性教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主建構(gòu)和教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，注重教師根據(jù)教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性和學(xué)生活動(dòng)的多樣性來展開教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)行為做出相應(yīng)的調(diào)整，使課堂教學(xué)成……
