一、關于是否適合彈琴的問題

許多家長想讓孩子早早地學琴，不想“輸在起跑線上”，但不知道孩子幾歲開始學比較好，也不知道自己的孩子“是否適合學鋼琴”。有人做過研究發現，音樂家的大腦比普通人的大腦發達很多，大腦兩半球纖維也較粗，左半球的腦容量也比普通人的要多。這些特征在7歲前學音樂的人腦中表現更為突出。研究表明，學齡前2至6歲以及11至15歲是人生中最重要的兩個音樂才能發育期。兒童學鋼琴，4到5歲左右是最佳時期，做為鋼琴教師來講，這個年齡段的孩子是否適合學習，還有向家長詢問幾個問題，比如孩子是否喜歡鋼琴、八音盒之類發聲玩具，平時聽到音樂或優美的聲音會不會特別的注意或停止哭鬧，孩子聽音樂支跟著哼嗎，平時注意力能超過10分鐘嗎，能熟練抓握東西嗎，手指有力嗎等等，如果上述問題大多是肯定回答的話，在經濟條件允許的情況下，可以讓孩子開始他們的鋼琴之旅。

二、關于坐位和手型的問題

孩子開始學習鋼琴時一般充滿著好奇，他們去急于去觸摸鍵盤使其發出聲音，這這時正確的彈奏姿勢是很重要的，包括坐姿和手型。孩子小，可以根據琴凳的高度和的高度用小板凳墊腳，讓孩子找到支撐點。如果琴凳不夠高可以找一些書放在琴凳上，墊高到孩子雙手放在鍵盤上時肘部和前臂與鍵盤一致或略高于鍵盤，這樣可以讓孩子體會手臂的運用。隨著孩子長大長高及時進行調整。初學鋼琴，手型是很重的。孩子手小且軟在彈奏中容易出現翹指、癟指等手型錯誤，正確的手型是：指掌關節略高，呈半圓型，手指略向里彎曲，如同手心握著雞蛋，將手撐起；手要放松自如，不要緊張。在教學中多用比喻的語言來教導孩子掌握手型如“大老虎的抓子”“做個手指小房子”等，也可以和孩子做游戲互動，讓孩子在游戲中很自然的掌握了正確的手型。好的手型益于以后的彈奏。

三、關于識譜與節奏的問題

五線譜是音樂的語言，有它自己的規則，初學鋼琴的孩子會看著五線譜上的音符迷惑不已，所以一定要在初學時幫助孩子理解其中的規則。教師可以自制一張五線譜表，和孩子一起做數線游戲，讓孩子把音符貼在相應的位置上，一起認識和記住音符的位置，了解每根線上的音符，每一間上的音符各代表什么。對照鋼琴，在琴鍵個尋找相對應的鍵。在這個過程中，一定告訴家長不能幫孩子標出音符，也不能讓孩子背譜彈奏，一定讓孩子學會自己看譜識譜，時間長了就掌握了。在節奏教學方面，除了多用形象比喻外，可以讓孩子先學會邊用打拍子邊唱的方法去掌握。節奏教學多用比喻法，如全音符是老牛叫，八分音符小狗叫等等，掌握了基本節奏型，對于練習曲，應讓孩子學會唱譜或哼唱，唱能幫助孩子記憶拍子和節奏，唱準是彈準的前提，同時也培養了孩子的視唱能力與樂感。

四、關于練習曲的彈奏問題

練習曲是鋼琴彈奏的必由之路。正式進入學習時，孩子一般要從練習曲開始彈奏，不少孩子在學習練習曲的過程中會漸漸失去彈奏的興趣，因為這些枯燥、重復、甚至復雜的內容支使孩子厭煩。先擇了鋼琴，就和單純的聽音樂培養興趣有了差別，教師可以采用講一講、唱一唱、跳一跳、玩一玩等多種教學法，引導孩子進入學習鋼琴的狀態，提高孩子學習的欲望。如《火車》，教師就可以用生動的語言講給孩子講故事聽，“小火車開來了，轟轟轟。。。。。。”；《跳舞的袋鼠》，教師可以拉著孩子的小手跳上一曲，讓孩子充分感受三拍子的特點；《影子舞》可以和孩子玩一玩手影游戲等。還可以讓家長試著和孩子一起學習，和孩子乘車、做游戲時，在木頭上敲打手指，提高手指的力度和顆粒感；和孩子一起學習練習曲，孩子彈左手，爸媽彈右手，再互換；和孩子一起練習手指操，以加強手指的靈活性。只要靈活采取多種教學方式，一定會讓孩子在快樂中度過鋼琴學習的初始階段。

作者：尤雅娜 單位：商丘幼兒師范學校