一、中國傳統(tǒng)音樂的概念

中國傳統(tǒng)音樂涵蓋了幾千年來眾多審美品格，是對特定音樂思想本質(zhì)的體現(xiàn)，也是自古以來音樂思想意識的精華。中國傳統(tǒng)音樂按照民族民間音樂劃分為器樂、戲曲、說唱、民歌及民間舞蹈等五個類別音樂。這些音樂都是傳統(tǒng)音樂的本體，也是中國音樂的最高境界，是傳統(tǒng)音樂魅力與情趣的彰顯與表現(xiàn)。民族傳統(tǒng)文化是在幾千年發(fā)展中，思想、文化、藝術以及道德的積累與沉淀，是對中華民族情感、意志、力量等的反映和體現(xiàn)。將中國傳統(tǒng)音樂融入到現(xiàn)代音樂教學中，可以促使學生學習和了解祖國音樂文化，增強和培養(yǎng)學生的民族意識與愛國熱情。

二、從學生興趣著手，深化中國傳統(tǒng)音樂的深度

隨著新課改的深入，教育理念、教學原則以及教學方法都隨之發(fā)生變化，特別是在高中新教材之中，融入和吸取了較多的傳統(tǒng)音樂成分與元素，不過這些內(nèi)容并沒有引起學生的興趣，相反隨著外來文化的引進，越來越多的學生熱衷于外來音樂文化的學習。加強學生對中國傳統(tǒng)音樂的興趣，離不開音樂教師的引導。教師采用多聽、多看、多比較的方式，提升學生的學習興趣。

（一）從音樂發(fā)展中感受傳統(tǒng)音樂文化

京劇作為中國的國粹，同時也是中國傳統(tǒng)音樂文化的精髓，其“生、旦、凈、丑”在“唱、念、做、打”中透露出獨特的風格，給人一種美的享受。在音樂課堂中，我們可以向?qū)W生講授京劇的發(fā)展史，讓學生學習京劇在各朝各代的發(fā)展與興盛，聆聽韻味十足的唱腔，比較京劇與流行歌曲的不同領悟其背后所包含的豐富的文化內(nèi)涵。讓學生通過對京劇這一傳統(tǒng)音樂文化的聽、看、比較以及研究，切實感受傳統(tǒng)文化的博大精深，在潛移默化的學習過程中得到心靈的熏陶與滋潤。

（二）在流行音樂中“學唱”中國傳統(tǒng)音樂文化

流行歌曲屬于一個時代的文化符號，并且隨著時代的發(fā)展而不斷變化。從周杰倫、王力宏、林俊杰、吳克群再到徐良、后弦等創(chuàng)作音樂歌手，他們的音樂中都融入了中國風元素，而且歌詞具有濃厚的中國文化內(nèi)涵，使用新派唱法與編曲技巧，歌曲以懷舊的中國背景與現(xiàn)代節(jié)奏相結合，形成了含蓄、憂愁、輕快、優(yōu)雅的風格。例如周杰倫的《青花瓷》、《千里之外》等，將傳統(tǒng)詩詞歌賦的內(nèi)容融入流行歌曲的歌詞之中，是傳統(tǒng)與流行的結合，達到音樂極高的審美境界。因此，選擇性地引導學生學唱類似的優(yōu)秀的流行歌曲，可以調(diào)動學生學習傳統(tǒng)文化的興趣，將傳統(tǒng)文化的精華融入現(xiàn)代流行歌曲中，可以取得很好的教學效果。

三、從創(chuàng)設教學氛圍著手，不斷拓展中國傳統(tǒng)音樂文化的廣度

中國傳統(tǒng)音樂文化歷史悠久，涵蓋了多種類別的音樂，其中蘊藏著豐富的文化內(nèi)涵，將對學生的一生產(chǎn)生深刻影響。可以通過為中國傳統(tǒng)音樂文化創(chuàng)設氛圍，調(diào)動學生的學習積極性，并采用學習與實踐結合的方式，在潛移默化的過程中不斷提高學生的審美情趣與鑒賞能力，提高學生的想象力與創(chuàng)新能力，增強他們的文化涵養(yǎng)。在教學氛圍創(chuàng)設中，教師可以借助音響、網(wǎng)絡等多媒體手段形式演奏，對傳統(tǒng)音樂文化中的經(jīng)典曲目進行介紹講解，并利用圖片海報的形式傳播音樂常識，調(diào)動學生的學習興趣與積極性，實現(xiàn)學習與實踐的完美結合。例如在課堂中，可以通過廣播形式，讓學生欣賞明曲、名段，例如《高山流水》、《二泉映月》等。或者創(chuàng)設小舞臺，讓學生、老師或者邀請校外傳統(tǒng)音樂愛好者表演，通過現(xiàn)場演奏具有代表性的傳統(tǒng)音樂作品，讓學生在課堂中近距離的接觸高雅樂器，并對二胡、琵琶、古琴等樂器產(chǎn)生深刻的記憶，在潛移默化中調(diào)動學習興趣與積極性。

四、從學習與傳承中，不斷追求傳統(tǒng)音樂文化的精度

中國傳統(tǒng)音樂文化體現(xiàn)的是中華民族傳統(tǒng)文化中的精髓，是中華民族的人文情感的凝聚，經(jīng)過幾千年的發(fā)展與沉淀，包含著豐富的人文精神與道德因素。由此，傳統(tǒng)音樂文化一旦消失，這些音樂精華知識也將不復存在。對此，學生對傳統(tǒng)音樂文化的精度的追求，應當從學習與傳承中進行。一方面，音樂教育者可以利用集體的智慧，對本土音樂文化進行傳承，并在傳承的過程中不斷創(chuàng)新。另一方面，還可以利用當前國家對中國文化遺產(chǎn)的重視，讓更多的人認識到傳統(tǒng)音樂文化的重要性，并樹立起保護傳統(tǒng)音樂的意識，承擔傳承中國傳統(tǒng)音樂文化的責任。

五、結論

總之，中國傳統(tǒng)音樂文化在音樂教學中的運用，主要表現(xiàn)為對傳統(tǒng)音樂文化的深度和廣度的探索與研究，同時更離不開對其精度的學習和傳承。我們以經(jīng)典音樂作品為例，由音樂教學者就其蘊藏的文化內(nèi)涵進行講解，便于學生理解并從中汲取精神營養(yǎng)，完善自我的人生態(tài)度，更積極樂觀的生活，最終能夠全面提升整體人文素養(yǎng)。

作者：劉玉選 單位：山東省德州市第一中學