本文作者：邢樹(shù)云 單位：哈爾濱理工大學(xué)保衛(wèi)處

大學(xué)生安全教育中存在的問(wèn)題

學(xué)校應(yīng)該對(duì)在校學(xué)生的安全負(fù)很大的責(zé)任，但是現(xiàn)在的高校在安全監(jiān)管方面做的還不是很到位。大部分的學(xué)校只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論上的或者口頭上的安全宣傳教育，并沒(méi)有組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的安全操作。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)安全事故的時(shí)候也只是進(jìn)行一些表面上的工作，或者是當(dāng)時(shí)進(jìn)行所謂的“嚴(yán)打”，等時(shí)間一過(guò)又恢復(fù)到了原來(lái)的狀態(tài)，缺乏一定的安全機(jī)制。

大學(xué)生的安全與全社會(huì)的安全穩(wěn)定有著密不可分的關(guān)系。但是當(dāng)前的高校對(duì)于學(xué)生的安全教育問(wèn)題還不是很重視，對(duì)于怎樣提高大學(xué)生的安全意識(shí)的研究還停留在傳統(tǒng)模式上，所起到的作用也不大。隨著“馬加爵事件”“、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全”等問(wèn)題的發(fā)生，大學(xué)生的安全教育問(wèn)題被擺到了臺(tái)面上，人們想要改變過(guò)去單一的安全教育模式，拓展與創(chuàng)新安全教育形式，使枯燥乏味的安全教育變得生動(dòng)有趣，增加大學(xué)生記憶安全問(wèn)題的解決方式。我們可以開(kāi)展大學(xué)生的宣傳教育活動(dòng)，走出校園，通過(guò)自身對(duì)于安全的理解去講給別人，有利于加深自身的印象。

大學(xué)生的心理問(wèn)題已經(jīng)隨著社會(huì)的快速發(fā)展越來(lái)越引起的人們的注意，特別是當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，就更增加了大學(xué)生的心理壓力。目前來(lái)說(shuō)，一般的孩子的智商都是沒(méi)有問(wèn)題的，但是為什么還是會(huì)有“劉海洋向熊潑硫酸”事件的發(fā)生呢，現(xiàn)在幾乎每個(gè)高校都會(huì)有學(xué)生跳樓自殺事件，我們必須根據(jù)這些現(xiàn)象看到背后的心理問(wèn)題。很多的大學(xué)生都是獨(dú)生子女，對(duì)于社會(huì)總是充滿幻想，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突的時(shí)候，不能很好的調(diào)節(jié)心態(tài)，導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以學(xué)校應(yīng)該在注重學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的心理教育。

當(dāng)前加強(qiáng)和改善大學(xué)生安全教育的對(duì)策思考

大多數(shù)的高校普遍認(rèn)為安全教育沒(méi)有用，應(yīng)該把安全教育的資金用于學(xué)校的其他建設(shè)方面。但是隨著社會(huì)的進(jìn)步，國(guó)家的文化，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，只有一個(gè)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境才可以更好的進(jìn)行生產(chǎn)發(fā)展。在這個(gè)大環(huán)境的影響下，我們必須注重樹(shù)立大的安全觀。作為高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育。從自身安全觀的樹(shù)立到非傳統(tǒng)安全觀的普及，能夠自覺(jué)的應(yīng)對(duì)生活中的各種各樣的安全問(wèn)題，保持良好的心態(tài)，積極樂(lè)觀的看待周圍的事情。學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的安全教育，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，為提高學(xué)校的安全基礎(chǔ)和促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展盡一份自己的力量。

創(chuàng)新是事物發(fā)展進(jìn)步的靈魂，對(duì)于大學(xué)生的安全教育也不例外，隨著時(shí)間的推移，社會(huì)的進(jìn)步，大學(xué)生所面臨的安全問(wèn)題也會(huì)不同，范圍也越來(lái)越大主要有文化、經(jīng)濟(jì)、犯罪等方面的威脅。作為一名與時(shí)俱進(jìn)的大學(xué)生，必須學(xué)會(huì)面對(duì)各種突入其來(lái)的安全問(wèn)題，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的合法權(quán)益，例如大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵犯問(wèn)題，很多的學(xué)生就忍氣吞聲，不會(huì)想到用法律的武器維護(hù)自己的權(quán)益。所以大學(xué)生在提高自身素質(zhì)的同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)自身防范安全問(wèn)題的能力，為自己的生活創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。大學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)校規(guī)定的課程，也應(yīng)該學(xué)習(xí)一些其他方面的知識(shí)，例如法律、經(jīng)濟(jì)等。學(xué)校應(yīng)該在大學(xué)生走入工作領(lǐng)域之前，開(kāi)設(shè)一些關(guān)于社會(huì)中各種涉及自身安全問(wèn)題的講座，加深大學(xué)生對(duì)自身安全的保護(hù)意識(shí)。

由于當(dāng)前的高校對(duì)于安全教育的重要作用認(rèn)識(shí)的還不夠，所以不會(huì)投入大量的資金在安全方面。大多數(shù)高校的做法就是由一個(gè)輔導(dǎo)員進(jìn)行口頭上的或者理論上的安全教育，學(xué)生們也只是聽(tīng)過(guò)就算了，缺乏實(shí)際的安全教育實(shí)踐，對(duì)于安全的宣傳工作有很大的不利影響。安全教育工作不能只靠一個(gè)人的力量來(lái)維持，高校要想在安全教育問(wèn)題上取得很好的實(shí)際效果，就必須動(dòng)員所有的可以利用的人員和設(shè)施資源。學(xué)校的宣傳部門、保衛(wèi)室等部門應(yīng)該根據(jù)學(xué)校具體的安全情況，進(jìn)行實(shí)時(shí)的調(diào)查，制定出合理的長(zhǎng)效的安全機(jī)制。安排課任老師對(duì)學(xué)生安全的教育，對(duì)于學(xué)校的硬件設(shè)施進(jìn)行防火安全處理。組織一些進(jìn)行安全教育宣傳的專職教師，強(qiáng)化學(xué)校保衛(wèi)室的保安人員關(guān)于安全教育的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀，對(duì)待國(guó)內(nèi)和國(guó)際事件能有較為客觀的理解。

結(jié)論

大學(xué)生的安全問(wèn)題關(guān)乎到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，我們應(yīng)該重視加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育。積極的安排學(xué)生參加各種社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)能有個(gè)健康的積極向上的心態(tài)。