1改革實驗教學內容，增設設計型實驗，注重學生動手能力的培養

現有的實驗內容多以驗證型和演示型為主要內容，學生按照實驗指導書上的實驗步驟，被動地完成實驗內容，不能啟發學生的求異思維能力，因此在教學改革過程中．我們在實驗內容中增加設計性實驗。在實驗項目設置上，把伯努利方程實驗和雷諾實驗作為驗證型實驗，水靜壓實驗作為演示實驗，把沿程阻力和局部阻力測定作為設計型實驗，提高了實驗的難度，指導教師把實驗任務和要求講給學生，只參與討論啟發和引導，不具體參與實驗過程，把學生分成小組根據實驗室現有的設備儀器自行設計實驗方案，獨立完成數據的采集和整理，對實驗結果和實驗現象進行分析、判斷和總結。實驗過程中培養了他們分析問題和解決問題的能力，也使實踐動手能力得到了相應的提高。

2改革實驗教學方法，推行開放式實驗，激發學生的創新意識

傳統的教學方法是指導教師先進行實驗原理、實驗內容等的講解，下來是學生按實驗指導書上的實驗步驟做實驗，最后得出實驗結果，按要求完成實驗報告上的內容。這種實驗模式很大程度上抑制了學生思維的發揮。開放實驗是實驗教學創新的新途徑，開放實驗是先給學生規定好本學期必做的實驗項目，做實驗之前，學生要充分理清實驗步驟，在實驗室開放的時間段內的任何時間，都可以來實驗室做實驗，儀器設備也同時開放，為學生創造一個自由主動的學習條件和環境，使學生由機械地被動實驗轉移到積極主動地實驗，學生通過自己設計實驗方案到儀器儀表的調試再到實驗數據處理、結論得出等一系列的實踐活動，不但提高了學生發現問題解決問題的能力，又培養了學生實事求是的科學態度和一絲不茍的進取精神，從而激發了學生勇于探索不斷創新的精神。

3改革實驗教學手段，加強模擬仿真技術在實驗教學中的應用

我們充分利用現代化多媒體教學手段，制作多媒體教學課件，改變了實驗教學依靠在黑板上講解實驗原理和實驗方法的傳統模式，提高教學效率，壓縮了老師講解的時間。增加了學生實驗時間，利用流體力學課件模擬演示，加快學生對實驗目的、實驗內容和實驗步驟的理解和掌握，進一步提高學生實驗的效率。可利用計算機模擬動畫技術與真是實驗相結合，重復展現實驗發生的現象和過程，增強實驗效果，利用仿真來進行實驗操作演練，可以用來強化實驗中的關鍵問題，有助于提高學生實驗的成功率。隨著全球科技的不斷發展，利用多媒體對相關前沿的技術做介紹，使學生了解到當今先進的儀器和本專業相關的實驗技術，使學生產生緊迫感和使命感，能有效地激發學生的學習興趣，總之，計算機多媒體技術在實驗教學中起到了非常重要的作用。

4改革實驗考核方式，實行綜合考核制度，全面評價學生

實驗考核是實驗教學過程中的重要環節，傳統的考核方式是以實驗報告為主，實驗成績的評定是以實驗報告來進行的，這樣一來，就出現學生實驗報告的抄襲現象，有的甚至為了實驗結果的合理性，竟然更改實驗數據，拼湊實驗結果，導致實驗報告千篇一律，很難反映出學生的綜合實驗能力，因此改革實驗考核方式勢在必行。實驗成績應從平時實驗操作能力和測試技能來綜合評定，平時操作能力可分成基本操作、分析問題、處理問題、實驗報告的質量來給定，測試技能為學生現場隨機抽取選做的實驗項目，根據要求，回答指導教師提出的問題，做相應的回答，根據回答問題的質量來給定成績，最后按平時成績占60%，測試占40%來給出最后實驗總成績，通過實行全程多元化的考核后，學生從開始就十分重視實驗課，思想始終不放松，有效地提高了實驗教學效果。通過對實驗內容、實驗方法、考核方式等方面的改革探索，建立科學有效的實驗教學體系，需要我們積極不斷地進行實驗教學方法的更新和實驗教學環節的優化，只有這樣才能提高實驗教學質量和效果，培養出適應現代科技需要的高素質的創新人才。

作者：李玉萍 單位：洛陽理工學院