1.高校繼續(xù)教育現(xiàn)存問(wèn)題

1.1教育辦學(xué)失衡

除了社會(huì)重視的程度不夠之外，在繼續(xù)教育的教育辦學(xué)上也出現(xiàn)了很大的問(wèn)題，我國(guó)雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展得十分迅速，但生產(chǎn)力的水平還無(wú)法與發(fā)達(dá)國(guó)家相媲美，因此我國(guó)在繼續(xù)教育投入的人力、物力、財(cái)力十分有限。

1.2市場(chǎng)意識(shí)淡薄

繼續(xù)教育的定位是成人教育，很多人都是大學(xué)畢業(yè)后或者公司的職員來(lái)參加繼續(xù)教育，這樣的人群與特點(diǎn)決定了繼續(xù)教育的教育方向一定要符合市場(chǎng)的需求，只有需求才能決定辦學(xué)的方向，只有需求的多少才能決定繼續(xù)教育的招收人數(shù)。但是許多高校由于辦學(xué)渠道開(kāi)辟不夠、對(duì)社會(huì)市場(chǎng)的需求了解不夠深刻，導(dǎo)致繼續(xù)教育教育出的人才不是社會(huì)所需要的人才，這樣的繼續(xù)教育不去刻意的迎合市場(chǎng)，注定是不成功的。

2.高校繼續(xù)教育發(fā)展對(duì)策

2.1更新辦學(xué)觀念

要想搞好繼續(xù)教育，首先要從思想上重視繼續(xù)教育、要提高自己對(duì)于繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，對(duì)于當(dāng)今的社會(huì)而言，單純的普通的教育已經(jīng)滿(mǎn)足不了社會(huì)的需求，國(guó)家為了全面建成小康社會(huì)的的目標(biāo)已經(jīng)把成人高等教育和繼續(xù)教育的觀念重視了起來(lái)，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確提出:“要穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷教育，大力發(fā)展非學(xué)歷教育。因此對(duì)于普通高校來(lái)講要重視起繼續(xù)教育的發(fā)展、概念，將繼續(xù)教育納入到學(xué)校的整體發(fā)展和規(guī)劃當(dāng)中，提升繼續(xù)教育在學(xué)校中的地位，把繼續(xù)教育當(dāng)作學(xué)校的重要的組成部分，這對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)不僅是自己辦學(xué)觀念的進(jìn)步，還是辦學(xué)制度的變革，學(xué)校還可以根據(jù)自己所擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)來(lái)開(kāi)辦繼續(xù)教育，這樣會(huì)使繼續(xù)教育也成為學(xué)校的一塊招牌，畢竟繼續(xù)教育的對(duì)象是成年人，他們都有豐富的社會(huì)經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，比學(xué)生來(lái)講少了一些玩性，多了一些沉穩(wěn)與認(rèn)真，也許他們會(huì)更認(rèn)真的學(xué)習(xí)，當(dāng)然這個(gè)前提是學(xué)校加大對(duì)繼續(xù)教育的重視，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念。

2.2加大師資隊(duì)伍建設(shè)

無(wú)論什么形式的教育，師資力量的重要性不言而喻，因此若想發(fā)展高校繼續(xù)教育，師資力量的建設(shè)是必不可少的，因此我們要加大師資力量的建設(shè)，首先國(guó)家要加大對(duì)繼續(xù)教育的投資，隨著師資力量的加強(qiáng)，資金的投入是必不可少的，那么就不能缺少?lài)?guó)家這個(gè)最巨大的經(jīng)濟(jì)體的支持只要國(guó)家加大資金的投入，師資力量會(huì)很快的建設(shè)起來(lái)；除此之外，各大企業(yè)也要支持本企業(yè)的員工參加繼續(xù)教育，不論是在精神上的鼓勵(lì)、支持，還是以資金的形式投資到高校幫助高校建設(shè)師資團(tuán)隊(duì)，各企業(yè)也可以自己建設(shè)自己的師資團(tuán)隊(duì)，為自己的員工進(jìn)行本企業(yè)想要的繼續(xù)教育；最后也是最重要的便是學(xué)校本身對(duì)師資力量的建設(shè)的支持，高校是人才最集中的地方，也是科研最先進(jìn)的地方，這里的學(xué)術(shù)人才數(shù)不勝數(shù)，任何一個(gè)人都可能有自己的學(xué)術(shù)成就，只要高校本身想要建設(shè)好的師資團(tuán)隊(duì)，選擇好的學(xué)科帶頭人，加大教師、教授的投入，沒(méi)有理由不建設(shè)出好的師資隊(duì)伍，高校還可以向國(guó)外的大學(xué)學(xué)習(xí)建設(shè)師資隊(duì)伍、發(fā)展繼續(xù)教育的方法，引進(jìn)國(guó)外的人才作為師資隊(duì)伍建設(shè)的顧問(wèn)等等。

2.3健全繼續(xù)教育機(jī)制

如果想要高校的繼續(xù)教育發(fā)展的更好，一個(gè)健全的保障機(jī)制是必不可少的，只有在良好的機(jī)制、良好的環(huán)境下，高校繼續(xù)教育的發(fā)展才會(huì)步入正軌，只有這樣才會(huì)助推繼續(xù)教育步入良性發(fā)展的軌道。在大的方向上要真正的實(shí)現(xiàn)政府依法管理繼續(xù)教育工程、高校的繼續(xù)教育要接受市場(chǎng)導(dǎo)向、相關(guān)的企業(yè)與部門(mén)要對(duì)高校的繼續(xù)教育進(jìn)行行業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校要自主的建立自己學(xué)校特色的繼續(xù)教育，單位要拿出一定的資金對(duì)那些認(rèn)真進(jìn)行培訓(xùn)并且進(jìn)步很大的人進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)，對(duì)于國(guó)家而言要制定相關(guān)的有關(guān)于繼續(xù)教育的專(zhuān)門(mén)的法律，完善國(guó)家對(duì)于繼續(xù)教育的法規(guī)以及政策，國(guó)家對(duì)于繼續(xù)教育要進(jìn)行投入，例如幫助繼續(xù)教育搭建起屬于自己的平臺(tái)，讓從繼續(xù)教育走出來(lái)的人可以找到自己的崗位，得到國(guó)家的認(rèn)同、單位的接受、同事的羨慕，只有建立起類(lèi)似于這種的整體的體質(zhì)，才會(huì)讓繼續(xù)教育得到更好的發(fā)展。從細(xì)節(jié)方面來(lái)講，學(xué)校要學(xué)會(huì)利用自身的優(yōu)點(diǎn)，要充分的利用自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)特色，大力的發(fā)展屬于自己學(xué)校的專(zhuān)屬特色教育，挖掘出自身的辦學(xué)潛能，從辦學(xué)的形式、授課的方式方面積極探討，與國(guó)際的繼續(xù)教育做得好的學(xué)校合作，向他們學(xué)習(xí)。從企業(yè)方面來(lái)講，要重視起繼續(xù)教育這門(mén)學(xué)科，不能把它再當(dāng)作是一門(mén)文憑課，企業(yè)可以將自身的需求與學(xué)校共享，企業(yè)將員工送到學(xué)校進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)校按照企業(yè)所需要的人才類(lèi)型對(duì)員工進(jìn)行繼續(xù)教育，開(kāi)啟訂單式的、一對(duì)一的人才培養(yǎng)模式，在這樣的繼續(xù)教育培養(yǎng)模式下，學(xué)校獲知了市場(chǎng)需要的人才類(lèi)型，適應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化、具備了市場(chǎng)意識(shí)，而企業(yè)得到了自己想要的人才，還得到了一個(gè)源源不斷的產(chǎn)生人才的“基地”，這對(duì)雙方來(lái)講是一個(gè)共贏的行為，何樂(lè)而不為呢。

3.結(jié)語(yǔ)

社會(huì)的構(gòu)成、高校的體制甚至于知識(shí)都在隨著時(shí)代慢慢的變化，而我們要想在這個(gè)時(shí)代不落于人后就要適應(yīng)時(shí)代的變化，顯而易見(jiàn)的是，現(xiàn)在的高校畢業(yè)生已經(jīng)不能再滿(mǎn)足企業(yè)的需求，他們需要一些改變，而我相信高校繼續(xù)教育就是這種改變，它讓已經(jīng)參加到工作的人繼續(xù)學(xué)習(xí)，不僅僅迎合了“活到老，學(xué)到老”那句古話(huà)，還適應(yīng)了時(shí)代的需求。希望本文能給于繼續(xù)教育的工作者們一些啟迪與幫助。也能讓你們看到新的未來(lái)。

作者：陳曉曼 單位：廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院