1使用多媒體技術營造良好的英語情境

1.1角色扮演法營造英語情景

教師可以使用多媒體技術讓學生進行角色扮演法教學。教師給學生播放一個電影片段或者是一段人物的動畫，讓學生觀看這個片段之后對人物的臺詞和形象進行英語分析。之后教師提出角色扮演法，讓學生自由分組，進行英語角色的挑戰。學生在角色扮演中能夠加強對英語本土臺詞的了解，提升學習興趣。

1.2情境模仿秀營造良好情境

教師使用多媒體技術展示一個教學情境，學生可以在多媒體技術的引導下進行英語知識的探究。例如，教師給出的視頻中涉及到了英語辯論賽，教師就可以帶領同學們進行辯論賽，話題可以是選擇當前學習的教材。這種教學方法更加靈活，學生能夠在學習英語的過程中掌握多種知識，加強了英語的興趣。

2使用多媒體技術提高學生的英語能力

2.1提高學生的英語口語能力

多媒體教學對于學生的口語能力具有很好的效果，教師可以通過多媒體給學生播放英語的錄音、英語原聲電影、英語動畫等知識，或者是使用多媒體營造合理的教學情境，讓學生主動地開口說英語。例如，在學習環境保護的時候，教師就可以播放一些關于環境的英語電影，之后讓學生復述英語電影的情節，提高英語的口語表達能力。

2.2提高學生英語思維能力

初中生對于社會的認識還不夠全面，很需要接受豐富多彩的英語知識熏陶。教師可以使用多媒體技術極大地擴充英語知識量，讓學生感受到更加真實的社會生活。教師可以通過逼真的畫面、精美的音樂給學生展示英語世界的知識，讓學生養成良好的英語思考的習慣，減少本土語言的干擾。學生了解的多了，就會加強對英語的認識，拓展英語的思維能力。初中英語教學中，教師要使用多媒體技術給學生展示豐富多彩的英語世界。通過營造良好的英語情景，提高學生的口語能力和思維能力，讓學生在角色扮演、情景模仿等環節中加強對英語的認識，提高英語教學的質量。

作者：康欽欽 單位：貴州省遵義縣尚嵇中學