一、美術教育創新能力的培養途徑

（1）轉變傳統觀念，創新教學理念

美術教師首先確立創新教育模式，傳統教學中大多采用教師做出示范，學生們模仿教師的思路、手法進行模仿，規律的學習技法。雖然看似這樣的美術教學方式非常穩定，學生學習技法也可能很穩固，但是往往這樣的穩固性的教學方式會帶給學生一種枯燥感，讓學生失去學習的樂趣和動力，長期以往削減了學生的創造力，讓學生對老師的依賴性變得更強，繪畫的自主能力變差，嚴重影響了學生的自主化發展。在新時期教師要引導學生鍛煉拓展性思維，豐富想象力，改變傳統的思路，培養學生的個性與創造性能力，注重學生發散性思維的引導，提高學生的審美素質，實現美術教學在未來社會實踐中的作用與價值。

（2）完善美術教學策略，運用多元化教學方式

注重美術教育策略，結合本校實際情況，靈活采用多種教學方法，營造適合開發學生創造潛能的良好教育環境。這要求教師精心設計教學環節，設計課程內容。走出課堂，多點寫生，讓學生感知，對內容產生興趣，讓學生的個性在探究中得以充分發展，獨立完成美術作業。要積極運用多元化的教學方式，培養學生的自主創新意識，在美術教學的實踐過程中，教師要特別注意在教學過程中鼓勵學生提高自我的學習能力，在創作繪畫過程中發揮想象力，讓學生獨立思考，自由發揮，在課堂上多與教師交流，在課堂下面要多做出獨立思考，盡量多看些書籍，培養自我更多的獨立空間，引入一些具有創作性思路的繪畫技巧，培養自我的繪畫意識與能力。老師在拿到學生的創作作品后，要鼓勵學生，其次還要為學生營造一個良好的學習平臺與環境，讓學生在課堂上可以不受到任何拘束的相互合作與拓展自我的思路，創作繪畫與美術作品，采用多種的繪畫方式，訓練學生的思維與技法，積極選用多種變通和發散性的思維方式提高學生的創作能力，開發學生的潛能，培養學生的實踐能力，幫助學生積極發揮自我的創新意識與思路在繪畫之中，為日后培養社會實踐能力做出努力。

（3）融合多種藝術形式，促進學生創造活動

融合音樂、文學、影視等藝術，欣賞藝術大師作品，激發靈感，遷移知識，促進學生進行美術創造活動。音樂、文學、影視作品同屬藝術范疇，他們之間有著很深的淵源，有許多可以融合的地方，音樂感人之處在于優美的旋律、節奏，美術也同樣強調節奏和韻律的美感。美術教學通過插入適宜的音樂，可以營造輕松、愉快、活潑的氛圍，激發、擴展學生的想象力、創作力。文學作品特別是詩歌，深遠的意境能給學生帶來廣闊的想象空間。

二、結語

教師可以在學生的創作過程中給予一定的引導，給一些針對性的創作建議，豐富學生的創作激情和創作靈感，教師的引導可以幫助學生加深美術學習理論知識與實際創作的印象，培養起創造性思維，挖掘學生潛能，培養學生的創作靈感，融合音樂、文學、影視等文學作品，欣賞名作，在藝術作品魅力的作用下，受到潛移默化的感染，產生創作欲望，表達自身感受，促進學生進行美術創作活動。

作者：張旻 陳穎 單位：蘭州城市學院