一、職業(yè)和成人教育學生創(chuàng)新能力的對策

1創(chuàng)新教育觀念,構建創(chuàng)新教育模式

教育觀念的創(chuàng)新是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎，要改變傳統(tǒng)的教學模式，在教與學的過程中，尊重學生的創(chuàng)造性，鼓勵學生發(fā)揮自己的主觀能動性，鼓勵學生自主發(fā)展。學校要開展創(chuàng)新性活動，給予學生創(chuàng)新能力的平臺，學校要對學生的創(chuàng)新活動提供必要的支持，如建立學生創(chuàng)新基金的科研競賽，對立項的項目給予基金資助以及提供獎勵授予證書。學校要建立合理的評價體系，改變用學業(yè)考試成績的高低評價和管理學生的評價體系。要提高創(chuàng)新型人才，必須改變死板的理論考試模式，建立新的考核標準和新的考試模式。學校應該建立以能力考核為主，注重學生的社會實踐能力、科研創(chuàng)新能力的教學體系，在考試的設置中，降低理論考試所占的比重，側重于考核學生在實踐中運用知識解決問題的能力和創(chuàng)新思維的能力，要不斷引導學生注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為教學理念，肩負起重任，為國家、為社會不斷地輸送更多的創(chuàng)新型人才。

2創(chuàng)新教學方法,真正發(fā)揮教學主渠道作用

教育方法和手段的創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關鍵。要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學,實行啟發(fā)式、討論式、調研式等多種方法相結合的教學模式，教師不僅要傳授知識，還要教給職成學生知識創(chuàng)造的規(guī)律、發(fā)現(xiàn)與獲取知識的能力，這就是素質教育的“基礎性”。教師應給學生更多發(fā)表意見的機會，激發(fā)學生的主觀能動性，使學生能夠自己提出問題并進行推斷，從而達到解決問題的目的。在這個過程中，教師要逐步培養(yǎng)學生的科學探究能力，鼓勵學生多思考、多提問題，要有自己的獨特見解，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。教學中著重對學生進行強化技能訓練，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的技能型人才打基礎。

3優(yōu)化師資隊伍,真正發(fā)揮教師主導作用

教師在觀念上要樹立起“以學生為主體”的現(xiàn)代教育思想，鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性，發(fā)散創(chuàng)造性思維，不斷挖掘學生的潛能，允許學生在教學中結合自己的不同經(jīng)歷，站在不同的角度，發(fā)表自己不同的理解、感受、體會和看法。教師要改變傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，不要一味地照本宣科，要不斷地改革創(chuàng)新教學方法，把繁雜的內容簡單化、生動化。教師的授課形式要多樣化，而且要熟練地運用多媒體教學手段，增強教學的主動性、形象性和趣味性。教師要從自身認識到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要性，積極引導學生，注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷提升學生的創(chuàng)新能力。

二、結語

在這個知識經(jīng)濟爆炸的時代，各大高校要肩負起重大的責任，要把培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力作為素質教育的核心，通過創(chuàng)新教育觀念、構建創(chuàng)新教育模式、采取創(chuàng)新教學方法、優(yōu)化師資隊伍等措施，建立更為完善的創(chuàng)新教育體系，不斷提高職成學生的創(chuàng)新能力。

作者：康愛英 單位：河北省張家口市赤城縣教科局成人教育職業(yè)教育研究室