一、創業教育師資隊伍建設的意義

伴隨社會主義市場經濟發展和逐步完善，大學生就業形勢越發嚴峻，為了更好地緩解就業壓力及適應市場經濟發展，國家提倡要大力發展高校創業教育，鼓勵高校大學生自主創業。黨的十八大報告指出，就業是民生之本。要貫徹勞動者自主就業市場調節就業、政府促進就業和鼓勵創業的方針，實施就業優先戰略和更積極的就業政策，習近平同志號召引導和鼓勵高校畢業生到基層和中西部地區就業創業。要求有關部門加大對高校畢業生自主創業的支持力度，對就業困難畢業生進行幫扶。大學生的就業情況直接關系社會穩定發展，是構建社會主義和諧社會的重要組成部分，因此要高度重視高校大學生的就業情況。在當前我國教育體系中，針對創業教育是十分缺乏的。民辦高校作為新興力量針對創業教育仍有諸多不足。輸送的人才質量直接關系將來就業的競爭力，關系學校生存與發展，因此大力發展民辦高校創業教育是很有必要的。眾多研究表明，在當前創業優惠政策面前越來越多同學有了自主創業意識，但是真正付諸實踐的少之又少。究其原因除了大學生自身缺乏創業勇氣外，還跟高校創業教育及創業教育師資隊伍建設滯后有關。民辦高校辦學歷史較短，雖然教師隊伍經過不斷整合、改革，但仍然存在諸多問題。

二、H大學的創業教育師資隊伍現狀

H大學深刻地認識到只有畢業生能很好地就業、創業，畢業之后有一個很好的發展，才能讓學校獲得長足發展。H大學根據自己學校的特點有特色地發展本校創業教育，但師資隊伍發展中遇到不少瓶頸。

1.缺乏完善的創業教育管理系統

一方面，H大學設有大學生就業和創業指導教研室，但是沒有專門創業指導教研室。大學生就業和創業指導教研室隸屬學校公共課部，屬于教學基層單位，但是行政權威較小。另一方面，兼職教師是學校創業教育隊伍的中堅力量。兼職教師大部分來自大學生就業指導中心或者各學院思想政治輔導員，因為兼職教師平日都有本職事務性工作要忙，所以精力有限。

2.創業教育的師資隊伍缺乏穩定性

多數高校從事創業教育的師資都是“半路出家”，并且創業指導師資和就業指導師資并沒有單獨分開，H高校也不例外。H大學2015年從事就業和創業指導教育的老師共有8人，其中大部分來自各二級學院輔導員。H大學師資隊伍并不穩定，因為大部分師資為兼職人員且學校人員流動性比較大，導致就業、創業教育師資流動性比較強。

3.創業教育師資隊伍專業性不足

就業指導教育在美國發展比較早，已經發展成為一門學科，但在中國起步比較晚，所以中國創業指導教育尚處于起步階段。

（1）缺乏系統的創業指導理論知識。創業指導教育是一門綜合性學科，對教師專業性要求比較高，H大學創業指導教師雖然90%以上為研究生學歷，但在學校學習時有自己的研究領域，對別的專業領域了解甚少甚至空白。再者，因為H大學的特殊性，其面對的學生多為藝術類學生，從事創業教育指導的教師專業特長與學生專業并不相符，導致創業教育教師不能提出具有針對性的專業指導。

（2）缺乏創業實踐經驗。H大學從事就業、創業工作的老師大部分是一畢業就參加工作，并沒有實際創業經驗，所以創業教育師資專業性不足。創業教育需要豐富的實戰經驗，如果沒有實踐經驗，講課就如同“紙上談兵”，很難跟學生開展互動，直接影響上課質量，從而失去上課意義。

三、民辦高校創業師資隊伍建設發展策略

1.建設一支穩定而充滿活力的專、兼職教師隊伍

為了更好地建設師資隊伍，高校可以引進一些創業學博士建設一支專業的創業師資隊伍；吸納社會上的成功人士、政府官員等實踐型人才參與高校創業教育。高校除了重視創業教育師資隊伍自身素質外，還要注重教師進修和培訓投入，切實提高師資整體水平。為了降低創業教育師資隊伍的流動性，高校除了適時增加教師薪酬之外，還要多給教師隊伍提供一定的福利，例如：多提供一些進修和培訓的機會。

2.重視專業帶頭人培養

民辦高校要在創業教育上取得階段性成績，關鍵在于對人才建設的重視，堅持只有注重人才培養才能讓學校獲得長足發展。民辦高校可以通過一些優惠政策吸引企業中的人才、社會上的創業帶頭人到學校擔任專業帶頭人。專業帶頭人除了引進外，還要注重本校專業人才培養，鼓勵本校創業教育教師加入到專業師資隊伍建設中。

3.建立完善的創業教育管理體系和評價機制

作為高校職業、就業、創業教育體系的重要一環，創業教育師資管理體系是創業教育順利開展的基礎。高校除了設置大學就業指導中心外，還應該加強創業指導教研室建設。通過創業指導教研室的管理平臺，組建一支以專職教師為基礎，兼職老師為主體的管理體系，根據學校、學生、專業的實際情況設置相應課程安排。

四、結語

朱玉教授曾經提到要想把民辦學校建成一個高水平、長發展的學校，首先要明確高校的辦學理念，一定要有自己的辦學特色，這樣才能從眾多公辦院校、民辦院校中脫穎而出。其中創業教育是關系學生未來就業、學校長足發展的重要因素，因此建設一支穩定而充滿活力的專、兼職教師隊伍，重視專業帶頭人培養，建立一個完善的創業教育管理體系和評價機制，整合師資隊伍發展創業教育的師資力量是重中之重，是促進創業教育健康發展的保障。

作者：黃茹 張科青 單位：河北美術學院