機(jī)械是由十分復(fù)雜的零件構(gòu)成的，多可達(dá)到上千上萬，是一種高精度的現(xiàn)代器械，所以對于學(xué)生的要求就十分嚴(yán)格，學(xué)生不僅需要過硬的知識儲備，豐富的實踐經(jīng)驗，還需要學(xué)生有細(xì)致的內(nèi)心和足夠的耐心，這些能力的培養(yǎng)光靠課堂知識教學(xué)是不夠的，就需要教師進(jìn)行德育教育進(jìn)行輔助教學(xué)。這種技能人才的培養(yǎng)需要學(xué)生對于問題精益求精，做到十分細(xì)膩。在這過程中，教師要充分意識到自己的重要地位，要時刻注意自己的一言一行，為學(xué)生做好榜樣，只有教師在學(xué)生做好榜樣，學(xué)生才能夠嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)和道德。教師要想在機(jī)械專業(yè)課的教學(xué)中將德育教育滲透到當(dāng)中去，就需要嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，掌握過硬的時間知識，用自身經(jīng)驗教會學(xué)生要想適應(yīng)現(xiàn)代社會對于技術(shù)人才的要求，就必須嚴(yán)格要求自己，以飽滿的熱情投入到工作當(dāng)中去。

一、教師言傳身教，使德育教育平易近人

教師對于學(xué)生而言不僅僅是接受知識的媒介，對于學(xué)生而言，教師的身份更多的是學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行都可能對于學(xué)生產(chǎn)生十分重要的影響，所以教師要時刻規(guī)范自己的言行舉止，將自己想要傳達(dá)給學(xué)生的一面盡可能完善地體現(xiàn)出來。很多人認(rèn)為中職學(xué)校的學(xué)生對于知識的領(lǐng)悟能力不高，或者是知識素養(yǎng)不夠，當(dāng)時年紀(jì)尚淺的他們?nèi)耘f需要教師的關(guān)懷，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡赖陆逃５掠逃@個字眼看起來太過厚重，為了將它盡可能真實地還原在學(xué)生面前，教師需要通過日常機(jī)械專業(yè)課的教學(xué)，使德育教育滲透進(jìn)去，從教師的一言一行中體現(xiàn)德育對于機(jī)械專業(yè)的影響，讓學(xué)生從課堂中體會到對自己德育的培養(yǎng)是一個必不可少的過程。因為教師是知識的直接傳授者，想必專業(yè)知識而言，教師的言行更有說服力，所以，教師應(yīng)該清楚自己的言傳身教對于德育教育的重要性。

二、改變教學(xué)方式，使德育教育趣味盎然

中職機(jī)械專業(yè)課時一門動手能力非常強(qiáng)的一門學(xué)科，傳統(tǒng)的“講”與“聽”已經(jīng)無法適應(yīng)新型的教學(xué)課堂，教師應(yīng)該及時的更新自己的教學(xué)方式，更新自己的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂趣味，在和諧的課堂環(huán)境中進(jìn)行德育教育，這樣一來德育教育不僅僅是傳統(tǒng)的“說教”那么簡單了，轉(zhuǎn)變成學(xué)生樂于接受的方式，更能夠使德育教育在課堂中產(chǎn)生事半功倍的效果。比如教師可以在課堂上給學(xué)生播放一些有關(guān)機(jī)械原理的視頻，使本專業(yè)課更加真實的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生根據(jù)觀看的視頻，自己動手進(jìn)行空間表達(dá)的圖示制作，在進(jìn)行講評時盡量運用詼諧委婉的語言向?qū)W生傳達(dá)有關(guān)機(jī)械行業(yè)的道德要求，這樣一來在課堂講解中穿插德育教育是一種能夠使學(xué)生非常樂于接受的方式，更能夠使德育課堂變得生動有趣。

三、增加課外實踐，使德育教育融入生活

中職機(jī)械教育對于學(xué)生而言至關(guān)重要的一點就是實踐動手能力，因為中職教育視為未來社會培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能人才，既然學(xué)生要獨自面對社會，就需要在掌握好純熟的專業(yè)技能外，擁有能夠被社會所接受的良好道德品質(zhì)。要想做到這點就需要教師在進(jìn)行課外實踐活動時，對學(xué)生進(jìn)行必要的德育訓(xùn)練。對于機(jī)械專業(yè)課的教學(xué)而言，每天會面對各種昂貴機(jī)械設(shè)施和機(jī)床，必須要樹立起學(xué)生正直的思想品質(zhì)，使學(xué)生更加誠實地面對自己的工作崗位。而且對于這種機(jī)械行業(yè)單憑自己的力量是絕對無法完成工作任務(wù)的，這時教師就應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的合作意識，只有擁有了伙伴的幫助，工作才能夠保質(zhì)保量的完成。通過這種時間與德育相結(jié)合的教學(xué)方式能夠使學(xué)生在不自覺中培養(yǎng)自己的素質(zhì)以及道德修養(yǎng)，使得教師的德育教育滲透到了學(xué)生的日常生活。

四、進(jìn)行德育反饋，使德育教育有法可循

在課堂中教師可以留出小部分時間給除專業(yè)課意外的教學(xué)，比如德育教育，讓學(xué)生進(jìn)行提問思考，并且根據(jù)自己意愿回答出在這堂課中，自己收獲了什么是課本知識上所沒有的，這樣一來就能夠引導(dǎo)學(xué)生向更深層面上進(jìn)行思考。通過學(xué)生或者教師的發(fā)問或者回答，能夠使學(xué)生將學(xué)生所回答出的問題，教師可以根據(jù)反饋整理出一套完整的體系，自己加以補(bǔ)充修整，日后運用到機(jī)械專業(yè)課教學(xué)中，在不斷地反饋中，找到德育工作的方法，使德育教育不再是空洞的“說教”，而是一種擁有獨特教學(xué)方法的教學(xué)體系。教師在接受德育反饋時要注意思考是否做到了讓學(xué)生成為課堂的主體，有沒有使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己獨立思考和獨立動手的能力，這是在反饋環(huán)節(jié)需要特別注意的問題，方便教師針對此問題不斷調(diào)整上課方式。在現(xiàn)在，機(jī)械制造業(yè)早已成為我國經(jīng)濟(jì)的主要來源，它為中國經(jīng)濟(jì)的增長起著至關(guān)重要的作用，所以隨著這種發(fā)展趨勢，國家對于這種機(jī)械型人才的需求越來越大，所以為了適應(yīng)這種現(xiàn)狀，中職學(xué)校對于機(jī)械專業(yè)的人才的培養(yǎng)應(yīng)該不僅僅只限于知識能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的道德素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生從各個方面都能夠滿足現(xiàn)代社會的要求。

作者：莊云峰