教學(xué)模式論文 平面設(shè)計(jì)軟件交叉教學(xué)模式探索
一、平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域現(xiàn)狀及交叉教學(xué)的必要性平面設(shè)計(jì)軟件通常可以分成矢量圖和位圖兩大類(lèi)，平面設(shè)計(jì)被廣泛應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)領(lǐng)域。應(yīng)用廣泛的矢量圖形設(shè)計(jì)軟件是Illustra-tor（AI），位圖設(shè)計(jì)軟件是Photoshop（PS）。大多數(shù)高校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)課程基本上是圍繞……
教學(xué)模式論文 初中地理分層教學(xué)模式研究
在當(dāng)今教育形式下，任何學(xué)校都會(huì)存在學(xué)生水平參差不齊的情況，由于不同的學(xué)生具有不同的特點(diǎn)，這一點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生的吸收能力差異性大，學(xué)生的成績(jī)參差不齊，因此，教學(xué)的最大困難就是學(xué)生出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。在同一課堂上，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生能夠快速掌……
教學(xué)模式論文 自主導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
教育工作者必須更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展“自主―導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的教改實(shí)驗(yàn)，就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的更新，它充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一素質(zhì)教育的主渠道作用，它的基本特征是:在“先做后說(shuō)，師生共做”的基礎(chǔ)上，輔以課堂小組協(xié)作學(xué)習(xí)、討……
教學(xué)模式論文 機(jī)器人主導(dǎo)主體教學(xué)模式分析
通常來(lái)講，機(jī)器人課程教學(xué)具有非常強(qiáng)的靈活性、趣味性、實(shí)踐性以及探索性，這在一定程度上決定了課程的設(shè)計(jì)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該對(duì)機(jī)器人課程的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)環(huán)境、知識(shí)體系以及學(xué)習(xí)方式進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)，應(yīng)該對(duì)教師的作用進(jìn)行充分發(fā)揮，同時(shí)……
教學(xué)模式論文 藝術(shù)高職鋼琴伴奏專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式建設(shè)
高職院校近年來(lái)不僅在招生規(guī)模上日益擴(kuò)大，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面也不斷更新。以往在研究生和本科階段中設(shè)置的鋼琴伴奏專(zhuān)業(yè)，目前已出現(xiàn)在高職教育中。2009年，教育部頒發(fā)的《高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《目錄》)是國(guó)家對(duì)高職高專(zhuān)教育進(jìn)行宏觀(guān)管理的一項(xiàng)……
教學(xué)模式論文 財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)中PBL教學(xué)模式的應(yīng)用
隨著地方本科院校越來(lái)越重視應(yīng)用型人才培養(yǎng)，財(cái)務(wù)分析課程逐漸成為了經(jīng)管類(lèi)的核心課程。該課程主要培養(yǎng)學(xué)生分析企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告所提供信息的質(zhì)量、財(cái)務(wù)活動(dòng)的效率，進(jìn)而對(duì)企業(yè)進(jìn)行綜合分析與評(píng)價(jià)的能力。但是，目前高校財(cái)務(wù)分析課程仍主要沿襲傳統(tǒng)的“滿(mǎn)……
教學(xué)模式論文 高校管理類(lèi)課程教學(xué)模式探究
眾所周知，我國(guó)的高等院校是為我國(guó)各行各業(yè)輸送人才的重要組成部分，其良好的教學(xué)方式和教學(xué)質(zhì)量，能夠使高校畢業(yè)生更加有效的服務(wù)社會(huì)，適應(yīng)未來(lái)的工作崗位。隨著我國(guó)經(jīng)理的不斷增加和飛速發(fā)展，社會(huì)各個(gè)行業(yè)對(duì)管理類(lèi)崗位的選拔要求也越來(lái)越高，這就……
教學(xué)模式論文 制圖基礎(chǔ)課程教學(xué)模式
0引言制圖基礎(chǔ)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)用性很強(qiáng)的一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課，它既有完整的理論體系，又具有很強(qiáng)的技術(shù)性和實(shí)踐性。“制圖是設(shè)計(jì)師、生產(chǎn)者和使用者密不可分的技術(shù)語(yǔ)言。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師通過(guò)圖樣來(lái)表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思想；在生產(chǎn)過(guò)程中，制造者根據(jù)圖樣……
教學(xué)模式論文 中外高等院校外語(yǔ)課堂教學(xué)模式
近年來(lái)，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，高等教育國(guó)際化之路已日益成為我國(guó)高等院校發(fā)展的大勢(shì)所趨，開(kāi)展全方位的國(guó)際交流與合作已成為高等院校可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。國(guó)內(nèi)院校通過(guò)與國(guó)外同類(lèi)院校開(kāi)展合作辦學(xué)項(xiàng)目，能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，聯(lián)……
教學(xué)模式論文 中職學(xué)校理實(shí)一體化教學(xué)模式探索
中職學(xué)校《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是電子電工相關(guān)專(zhuān)業(yè)中的比較基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，這門(mén)學(xué)科的實(shí)踐性非常強(qiáng)，然而現(xiàn)在有很多中職學(xué)校在教學(xué)時(shí)仍舊運(yùn)用的是原始的教學(xué)方法，顯然，該傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足對(duì)現(xiàn)階段應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因此在對(duì)《電子技術(shù)……
