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生物科學論文 生物實驗題的解法探討: 導讀 : 當判斷清楚題型后，根據(jù)具體題目要求進行解答。一般題目會涉及到實驗原理，實驗設計，實驗結果，實驗結論幾方面內(nèi)容的考查。（一）實驗原理無論是哪一類題型，實驗原理的判斷方法都是根據(jù)實驗涉及的事實尋找對應的科學依據(jù)，如“驗證有機磷殺蟲劑對乙酰膽堿酯酶的活性具有抑制作用”的題目中，所依據(jù)的原理“乙酰膽堿為一種神經(jīng)遞質(zhì)，興奮在神經(jīng)元之間的傳遞以它為媒介；...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：357

生物科學論文 淺析師范院校生物實驗教學的管理路徑: 導讀 : 一、師范院校生物實驗教學管理中存在的問題生物實驗教學管理中資金投入是一個非常重要的因素。師范院校申購實驗儀器設備的過程比較復雜，需要相關部門逐一進行審核，有些設備還有購買金額的限制，這些因素成為購買實驗儀器的無形障礙。由于一些實驗儀器設備的價格確實太高，而一般價格比較低的儀器設備的實用價值又不大，于是在購買實驗儀器時會有很多矛盾。同時，實驗儀器購買后存在著實驗儀器使用效率低、資金和資源浪...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：394

生物科學論文 略談生物實驗在教學中的應用: 導讀 : 一、把生物講解實驗改編為互動實驗我們在生物實驗教學中，一般是教師講解在先，學生實驗在后，要么是教師自己操作實驗，要么學生自己操作實驗。我們要改變傳統(tǒng)的實驗教學，進行師生互動式的實驗教學，有助于活躍氣氛，把枯燥的實驗課上得有聲有色。教師在講解過程中要對學生多啟發(fā)，多鼓勵，調(diào)動學生學習生物的興趣。二、把有些實驗改為分段操作實驗學生在做實驗時，大都是按課本操作，學生的主觀能...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：349

生物科學論文 略論生物實驗教學對學生健全人格的培養(yǎng): 導讀 : 一、培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神實驗常常需要多人的共同努力、團結協(xié)作才能成功。在實驗教學中，通常要對學生進行分組，然后各組成員共同完成實驗。在此過程中，我注重培養(yǎng)學生之間的團結協(xié)作精神，強調(diào)小組之間與小組成員之間的協(xié)作，學生與老師之間的協(xié)作。如在“測試握手———握手反應要用多少時間”這一活動中，就體現(xiàn)了團結協(xié)作的重要性，如果20個同學...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：373

生物科學論文 略論初中生物實驗教學的組織路徑: 導讀 : 一、充分做好實驗準備，組織好第一次實驗課俗話說：“萬事開頭難”，所以第一次實驗課能否成功，對今后的實驗課是否能順利進行起著至關重要的作用，直接影響到學生學習的積極性和實驗能力的培養(yǎng)。那么，如何上好第一節(jié)生物實驗課呢？在實驗準備階段，教師首先要向?qū)W生強調(diào)遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性，讓學生養(yǎng)成有組織、有紀律的良好實驗習慣。還要讓學生閱讀、了解每個實驗的內(nèi)容、操作...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：313

生物科學論文 師范院校開設昆蟲學的必要性探討: 導讀 : 一、師范院校開設昆蟲學的必要性據(jù)不完全統(tǒng)計，國內(nèi)開設昆蟲學的非農(nóng)林類高等院校僅三十所左右。在僅有的幾個開設昆蟲學的師范院校中，昆蟲學為專業(yè)選修課，還有大部分師范學校尚未開設昆蟲學。就我校而言，從2009年開始為生物科學專業(yè)的三年級學生開設昆蟲學，課程性質(zhì)為專業(yè)選修課。在此之前，從未開設昆蟲學課程，僅在《動物學》課程中的“昆蟲綱”一章中有所涉及，4學時理論...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：420

生物科學論文 小議植物生物技術的新進展及前景: 導讀 : 在２０世紀９０年代，我國分子生物學家和育種學家合作，獲得了具有自主知識產(chǎn)權的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉花植株和相關專利，育成的眾多品種已在全國各個棉區(qū)普遍種植。農(nóng)業(yè)部在上世紀９０年代，分別對轉(zhuǎn)基因抗蟲棉、轉(zhuǎn)基因抗病番茄、甜椒等授予了安全證書，但后兩者由于無明顯商業(yè)價值，并未應用于生產(chǎn)。按照我國農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理條例，經(jīng)過５個階段嚴格的安全評價后，農(nóng)業(yè)部于２００９年１１月向轉(zhuǎn)ｃｒｙ１Ａｂ／ｃｒｙ１Ａｃ基因抗蟲...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：340

生物科學論文 初中生物實驗教育成效的提升: 導讀 : 生物實驗是實現(xiàn)生物教學目標的重要途徑與基本方法。北師大版初中生物教材中所涉及的各個實驗都與提高學生的理論知識有關，同時也有助于提高學生的動手實踐能力。下面，筆者結合多年實踐教學經(jīng)驗，提出幾點提高生物實驗教學效率的意見，僅供參考。一、轉(zhuǎn)變教學觀念，重視生物實驗教學無論是教師還是學生，都要從思想上轉(zhuǎn)變觀念，認識到生物...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：280

生物科學論文 生物實驗教育的路徑: 導讀 : 生物學是一門實驗科學，生物實驗教學是生物教學一個不可分割的重要組成部分，它是幫助學生實現(xiàn)由感性認識到理性認識，由具體思維到抽象思維飛躍的一個重要環(huán)節(jié)。因此，在初中生物實驗教學中，加強培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力是新課程改革的主要特點之一。如何在教學中通過實驗發(fā)展學生的動手動腦能力，使之為理解、掌握書本內(nèi)容服務，并且培養(yǎng)科學的態(tài)度，提高分析問題、解決問題的能...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：302

生物科學論文 生物實驗運用探究式學習: 導讀 : 長期以來，生物實驗教學主要是照本宣科，教師把重點往往放在系統(tǒng)知識的傳授方面，這種方式培養(yǎng)出來的學生，基本動手技能普遍較差，缺乏主體能動性、獨立性，創(chuàng)新能力往往不夠。生物新課程標準中指出:讓學生學會科學觀察和實驗的方法，初步學會提出問題，做出假設，設計并進行實驗，分析和處理實驗數(shù)據(jù)，做出合理的結論。而探究式學習的過程就是學生不斷生成、發(fā)展、提升的過程，所以生物實驗教學中應倡導探...
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發(fā)布時間：2021-4-9 | 瀏覽：393

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