1精心設計思考題，引導學生思考探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

提問可以激發(fā)人們?nèi)ニ伎?、去探索。課堂教學就是一個探索的過程。教師在課前要認真?zhèn)湔n，要備教材、備學情，精心設計思考題，這樣的提問才能有的放矢，調(diào)動學生學習的積極性。教師設計的思考題要和學生的生活實際有關聯(lián)，能引人入勝，引導學生去探索，能調(diào)動學生合作探究，培養(yǎng)學生的思維能力。只有這樣，才有助于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因而，教師在教學中要有針對性的提問，引導學生積極思考，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的看法，積極引導學生在談論中去尋求答案。教師可以和學生一起進行討論，教師要發(fā)揮自己的主導作用，和學生打成一片，積極參與課堂討論，教師要引導學生大膽探索，允許學生發(fā)表自己不同的看法，讓學生敢說、想說、會說。課堂討論過程中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生閃光點，及時給予肯定與表揚，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

2加強學生的學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

初中政治教師在課堂教學改革中，要根據(jù)初中政治學科的特點，不斷更新教學觀念，制定課堂改革的目標，要重視對學生學法的指導，使每一個學生都能掌握適合自己的科學的學習方法；培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，調(diào)動學生自主學習、合作探究的積極性。教師要發(fā)揮對學生的引導作用，使每個學生都能科學學習，積極思考。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和社會實踐能力，使他們真正成為未來社會的棟梁之才。

3充分發(fā)揮多媒體教學的作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

課堂教學改革，離不開現(xiàn)代化教學手段的運用，現(xiàn)在的課堂教學，不再是“一本書、一張嘴、一塊黑板、一支粉筆”。多媒體教學手段的廣泛運用，大大提高了課堂教學的效率，使教學內(nèi)容更加形象化、具體化，學生有身臨其境的感覺。有效調(diào)動了學生學習的積極性，激發(fā)了學生學習的興趣，能把抽象的道理形象化地表達出來，教師教學不再是空洞的講解，這樣有助于培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡的高速發(fā)展，使學生能放眼世界，為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。

4多多組織活動課，讓學生在活動中不斷創(chuàng)新

教師應根據(jù)現(xiàn)代教學的要求，結合初中政治課的特點，經(jīng)常組織學生開展社會活動，培養(yǎng)學生適應社會的能力。開展豐富多彩的社會活動，讓學生廣泛接觸社會，增強交際能力；通過活動把自己所學知識運用到生活實際和社會實際中去，培養(yǎng)學生觀察社會、了解社會、認識社會的能力。開展社會活動能達到潛移默化的教學效果?，F(xiàn)代學生已經(jīng)厭煩傳統(tǒng)的說教式教育，一味說教幾乎沒什么效果，甚至是徒勞無功的。而開展豐富多彩的社會活動，學生在快樂的活動中就受到了德育教育。活動課的形式要豐富多彩。著重是培養(yǎng)學生的各種能力，認識社會。提高學生提出問題，分析問題和解決問題的能力，特別是注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，教師對每次活動都要精心組織，活動形式要不拘一格。針對不同年齡段學生的特點，可以采取不同的方式，可將知識、趣味、能力有機結合，讓每一個學生都能發(fā)揮作用，讓學生在活動中獲取知識、接受教育、培養(yǎng)能力。從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

5結語

總之，初中政治教師平時要深入細致地了解每一位學生的思想動態(tài)，經(jīng)常和學生進行溝通交流，讓學生親近你，消除學生對老師的恐懼感，拉近師生這間的距離。對學生的閃光點和積極探索的精神，教師要及時給予肯定，讓學生感受到成功的喜悅，從而激起學生更強的探索創(chuàng)新的欲望。

作者：王婷 單位：江蘇省宿遷市泗洪縣育才實驗學校