1重視學生主體地位

采取小組合作教學的形式，可以讓學生內部對問題進行探究學習，表面上像是延緩了教學的效率，但是由于新課改所提倡的體育教學的目標，不是給學生灌輸的知識越多，取得的教學效果就會越好。因此，更應該從學生總體發(fā)展的角度去考慮，應該利用一些教學手段，在體育教學的過程中，對學生發(fā)現以及解決問題和獲得知識方面的能力進行培養(yǎng)。學生在遇到較為復雜的問題時，可以通過小組合作的形式解決問題，使學生在體育活動中的主體性得到較為充分的發(fā)揮。由于在進行內部討論與研究時，增強學生的表現欲，學生們更加希望自己的觀點能夠得到別人的認可。在激烈的討論過程中不僅使課堂的氣氛更加活躍，并且還使學生在探討問題的同時能夠真正理解教學的目標。從而達到理想的教學效果。另外，在進行小組合作時，學生在進行討論和質疑的過程中對其創(chuàng)新意識有一定的提升作用，加強了學生的學習合作精神，對于學生今后與人交流以及自主學習的能力都提供了較大的幫助。

2科學合理地選擇教學內容

教學內容對體育教學有效性的提升起著決定性的作用。因為在體育教學中，教學內容是學生獲取體育課程信息的全部，教學的內容必須具備時效性和科學性，并且還要將男女同學分開，教學的內容不易過難，但也不能過于簡單。教學內容應該生動有趣，能夠引起學生的興趣，并且起到鍛煉的作用，同時必須在教師的能力范圍之內，符合實際的氣候環(huán)境和以及體育器材的情況，進一步優(yōu)化教學的內容。教師需要掌握學生的興趣愛好以及教學的效果，結合教學的實際情況和學生年齡特點以及接受的能力等方面考慮。要求教學的內容必須對教學目標的實現有促進作用，因此，高中體育教師必須更加嚴格地要求自己，合理改造教學的內容。

3充分利用教學資源

體育教學要想做到高效，必須具備一個良好的教學環(huán)境，這也是體育教學的前提條件。這里的教學資源主要是指教學的場地以及教學的器材。高中體育教學主要有兩種形式，分別是室內和室外教學。室內主要講解體育相關的理論知識，而室外則是以培養(yǎng)學生的身體素質以及運動技巧為主要內容。沒有完善的體育器材，不僅使學生得不到鍛煉，并且還會給教學的進度造成一定的影響。因此，學校必須及時地引進體育教學的器材，供學生鍛煉使用；其次，教師應該充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，可以自制一些體育的器材和道具，使體育器材發(fā)揮巨大的價值。

4結束語

所謂體育教學，也就是為了滿足個人以及社會的需求從而組織的教學活動，這也是目前我國高中體育教師主要研究的課題。要使學生們身心健康的發(fā)展，在進行體育課程的教學時必須要探索新的教學方法，將情感融入其中，同時采取科學合理的評價方式，通過體育教學使學生體會到體育的美，從而為體育教學有效性的提高奠定一定的基礎，促進我國體育事業(yè)的發(fā)展。

作者：王海斌 單位：內蒙古巴彥淖爾市第一中學