一、傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)與現(xiàn)代舞蹈教學(xué)的融合對(duì)教學(xué)的啟示

（一）傳承與變異

傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)內(nèi)涵豐富，教學(xué)方式獨(dú)特。在過去的舞蹈教學(xué)模式中，那些幾乎苛刻的要求讓許多學(xué)生叫苦連天。不少學(xué)生由于經(jīng)不住嚴(yán)酷的訓(xùn)練，最終放棄了舞蹈學(xué)習(xí)。如何在艱苦的舞蹈訓(xùn)練中讓學(xué)生能夠苦得有價(jià)值，這是舞蹈教學(xué)應(yīng)該探究的地方。現(xiàn)代舞蹈反對(duì)舞蹈動(dòng)作的模仿再現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該關(guān)注舞蹈者的內(nèi)心感受與主觀情感以及舞蹈作品中蘊(yùn)含著的思想情感。傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)注重動(dòng)作的固定訓(xùn)練，現(xiàn)代舞蹈教學(xué)強(qiáng)調(diào)舞者有情感的肢體表達(dá)。二者相結(jié)合，才是科學(xué)的舞蹈教學(xué)方法。

（二）互動(dòng)與創(chuàng)新

1.教學(xué)意識(shí)的創(chuàng)新。教師要有創(chuàng)新舞蹈教學(xué)的意識(shí)，從時(shí)代的發(fā)展需要入手，引導(dǎo)學(xué)生用真實(shí)的情感去感受舞蹈。這是傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)與現(xiàn)代舞蹈教學(xué)都應(yīng)該提倡的。

2.內(nèi)容及方式的創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容上要通過整套的舞蹈訓(xùn)練，如現(xiàn)代舞基訓(xùn)、現(xiàn)代舞編舞技法、現(xiàn)代舞劇目排練，提高學(xué)生的肢體能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)方法不應(yīng)墨守成規(guī)，而應(yīng)靈活多樣，合理運(yùn)用教學(xué)方法如和諧教學(xué)法、情境熏陶法、“羅杰斯”法、自學(xué)輔導(dǎo)法、合作教學(xué)法等。從而使舞蹈教學(xué)更具有藝術(shù)性與情感性。

（三）創(chuàng)建“232”課堂教學(xué)質(zhì)量考評(píng)體系

“232”課堂教學(xué)質(zhì)量考評(píng)體系主要由四個(gè)部分組成：課堂教學(xué)質(zhì)量考評(píng)網(wǎng)絡(luò)；課堂教學(xué)質(zhì)量考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)；課堂教學(xué)質(zhì)量考評(píng)的組織與運(yùn)行；課堂教學(xué)質(zhì)量考評(píng)結(jié)果的綜合分析與處理。第一個(gè)“2”指的是隨機(jī)考評(píng)與集中考評(píng)這兩種考評(píng)方式。隨機(jī)考評(píng)一般就是考評(píng)委員會(huì)在課前隨機(jī)抽取，當(dāng)場(chǎng)聽課。而集中考評(píng)是組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)測(cè)評(píng)。一般來說，每年組織一次集中測(cè)評(píng)。“3”指的是院級(jí)考評(píng)、系級(jí)考評(píng)與學(xué)生測(cè)評(píng)等三個(gè)考評(píng)渠道。不同的測(cè)評(píng)渠道側(cè)重點(diǎn)不同，把考核結(jié)果匯總起來，最終得出考核成績(jī)。因此在考核的時(shí)候最好是把這三種測(cè)評(píng)渠道結(jié)合起來，才能客觀、公正地教師的舞蹈教學(xué)水平，充分調(diào)動(dòng)師生的舞蹈積極性。最后一個(gè)“2”指的是定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)兩種考評(píng)方式。在定量評(píng)價(jià)方面，教師可以通過制定“課堂教學(xué)質(zhì)量考核表”。而在定性評(píng)價(jià)方面，通過聽取教師與學(xué)生的意見，對(duì)于不能量化的內(nèi)容實(shí)行定性評(píng)價(jià)。這樣就實(shí)現(xiàn)全方位的評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的積極性。

二、結(jié)語

總之，傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)與現(xiàn)代舞蹈教學(xué)二者雖然在很多方面都不相同，但是在教學(xué)方式上可以相互借鑒。對(duì)舞蹈教學(xué)基礎(chǔ)性的東西放寬一些，對(duì)舞者的內(nèi)心感受與學(xué)生的人文關(guān)懷重視一些，實(shí)施相融性的教學(xué)模式。這才是現(xiàn)代舞蹈教學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

作者：馮濤 單位：廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院