一、教師要轉變觀念

意識是行動的主宰者。首先，教師要充分認識到網絡教學資源對大學數學教學所產生的深刻影響。在網絡信息快速發展的當今時代，如果仍舊拘泥于傳統教學方式，勢必將會處于落伍的境地。不僅影響教學效率，往深層次講，還會影響學生畢業走向社會的適應能力以及生存能力。因此，教師要積極主動投身于教學改革的先行者行列中，構建現代化網絡教學平臺、加強網絡教學資源的建設。

二、進行有效引導

在現代網絡信息資源的基礎上，學生能夠變傳統被動接受知識為主動探索知識。因此，教師要進行適當引導，指導學生掌握有效運用現代網絡資源的方法，不斷發揮學生的主觀能動性，培養學生的自主學習與探索能力，進而實現學生主動探索、教師指導的理想教學模式。課前預習、課中學習、課后鞏固等這些環節，教師均可以讓學生先自主學習，而后再進行有效指導。

三、有效整合教學資源

現代網絡為我們帶來豐富多彩的教學資源的同時，也帶來了一些垃圾信息。因此，在大學數學教學中，教師要具備有效甄選、整合教學資源的能力。要根據課程內容，選擇適合課時內容的資源融入到教學中。在選擇網絡資源時要遵循趣味性原則、實用性原則以及內容相符原則。運用網絡教學資源進行大學數學教學是提高大學數學教學質量與教學效率的有效途徑與方法，也是教育教學發展的必然趨勢。教師應當轉變傳統的教學觀念，充分重視網絡信息資源，以教材為中心，有效整合網絡資源，并運用于教學中，提高學生的學習興趣，不斷培養學生的自主學習能力。

作者：陳凱強 單位：太原師范學院數學系